2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 物質(zhì)的物理屬性 第一節(jié) 質(zhì)量教案 蘇科版教學(xué)目標(biāo)：1 知道質(zhì)量的單位，能進(jìn)行不同單位間的換算。2 通過(guò)練習(xí),感受質(zhì)量單位的大小,在實(shí)際測(cè)量中培養(yǎng)估測(cè)質(zhì)量的能力。3 借助實(shí)物和插圖了解托盤天平的結(jié)構(gòu)，在說(shuō)明書和教材的幫助下學(xué)習(xí)正確使用托盤天平。4 通過(guò)探究活動(dòng)理解質(zhì)量是物體的物理屬性。重點(diǎn)、難點(diǎn)：質(zhì)量的單位；學(xué)習(xí)用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。使用說(shuō)明：先由學(xué)生自學(xué)課本，完成導(dǎo)學(xué)案中的自主學(xué)習(xí)部分，然后小組內(nèi)進(jìn)行討論，讓幾名同學(xué)到黑板進(jìn)行展示，其他同學(xué)整理學(xué)案，并完成針對(duì)練習(xí)題。最后小組間互相點(diǎn)評(píng)，老師進(jìn)行點(diǎn)撥，提升，及對(duì)各小組評(píng)價(jià)。一、導(dǎo)入新課質(zhì)量:1、出示一大一小兩只玩具猴，比較它們哪個(gè)用的材料多?2、老師準(zhǔn)備的小立方體是什么材料做的？感受一下，你認(rèn)為誰(shuí)用材多?由此可見組成物體的物質(zhì)多少是不同的，物理學(xué)中引入一個(gè)新的物理量：物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的 .用符號(hào) 表示.二、自主互助學(xué)習(xí)、展示提升問(wèn)題1：質(zhì)量的單位1、日常生活中你碰到過(guò)的質(zhì)量單位有哪些？2、單位：國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是 ，符號(hào)為 ，常用單位還有 ( )， ( )， ( ).3、單位換算 : 1t= kg 1kg= g 1g= mg 練習(xí)： (1)0.5t= kg = g (2)8mg= _ g = kg4、填單位:練習(xí)：某人測(cè)量了一些數(shù)據(jù)，但忘了寫單位，請(qǐng)補(bǔ)上合適的單位：一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約50_， 一枚大頭針的質(zhì)量：80_一各蘋果的質(zhì)量大約：150_， 一只雞的質(zhì)量大約：2_，一本物理書的質(zhì)量：0.25_， 一條鯨魚的質(zhì)量：120_問(wèn)題2：質(zhì)量的測(cè)量工具1、思考一下日常生活中測(cè)量質(zhì)量的工具？出示圖片：常見的測(cè)量質(zhì)量的工具。2、實(shí)驗(yàn)室里常用 測(cè)量物體的質(zhì)量.3、對(duì)照實(shí)物和書認(rèn)識(shí)天平。4、托盤天平主要構(gòu)造： ， ， ， ， ， ， ， ， .5、找出“0”刻度線、分度值（感量）、最大稱量值（量程）。問(wèn)題3：托盤天平使用方法：(演示實(shí)驗(yàn))1、閱讀說(shuō)明書劃出重點(diǎn)（1）調(diào)節(jié) （2）測(cè)量 （3）讀數(shù) 2、注意事項(xiàng)：（1） （2） （3）友情提醒：a、天平平衡后不能移動(dòng)天平位置、交換兩個(gè)托盤以及調(diào)節(jié)平衡螺母，否則必須重新調(diào)節(jié)！b、在測(cè)量的過(guò)程中，只能通過(guò)增減砝碼和移動(dòng)游碼使天平平衡，不能調(diào)節(jié)平衡螺母！c、標(biāo)尺示數(shù)值應(yīng)看游碼的左端所對(duì)應(yīng)的刻度值！問(wèn)題4：教材p3頁(yè)圖62四副圖錯(cuò)在哪里？1、 2、 3、 4、 問(wèn)題5：探究物體的形狀變化對(duì)質(zhì)量的影響：用天平測(cè)量一塊橡皮泥的質(zhì)量,捏成其他形狀后再稱，他的質(zhì)量會(huì)改變么？ 改變前m1= 改變后m2= 結(jié)論：?jiǎn)栴}6：探究物體的狀態(tài)變化對(duì)質(zhì)量的影響：把冰放入裝有溫水的燒杯中在天平上測(cè)量。當(dāng)冰熔化成水后，他們的質(zhì)量會(huì)改變么？結(jié)論：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，地球上的物體被航天員帶到太空中后，質(zhì)量不變。以上事實(shí)說(shuō)明，物體的 ， ， 發(fā)生改變時(shí)，他的質(zhì)量 改變。 是物體的物理屬性。三、課堂小結(jié)：四、反饋練習(xí)：見學(xué)案(反饋練習(xí))部分