2019-2020年九年級物理上冊17.1 電流與電壓和電阻的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版課題電流與電壓和電阻的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1通過實(shí)驗(yàn)得出探究電流、電壓和電阻之間的關(guān)系；2使學(xué)生了解如何同時(shí)使用電流表和電壓表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和電流；3會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電路兩端的電壓。過程方法：1通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用“控制變量”的方法來研究物理問題。2在探究中體會(huì)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。情感目標(biāo)：1通過學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。2通過探究，揭示物理規(guī)律，使學(xué)生獲得探索未知世界的樂趣。3重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)，探究電流、電壓、電阻之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生探究活動(dòng)的開展教學(xué)方式探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法課型實(shí)驗(yàn)探究教具與媒體演示器材：干電池組、25V和63V小燈泡（帶座）各一只、開關(guān)一只、導(dǎo)線若干、投影儀；學(xué)生實(shí)驗(yàn)用器材：(每3人一組)電源（電池組或?qū)W生電源）5，10，15定值電阻各一個(gè)，滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表各一只，導(dǎo)線若干。教學(xué)程序內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(10min)師前面我們已經(jīng)講過了電學(xué)中的三個(gè)重要物理量電流、電壓和電阻，它們之間有怎樣的關(guān)系呢？生1：電壓越大，電流越大。生2：電阻越大，電流越小。師下面我們觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師把小燈泡、電池、開關(guān)和一些導(dǎo)線組成一個(gè)簡單電路。【實(shí)驗(yàn)1】一節(jié)干電池和25 V小燈泡串聯(lián)發(fā)光。【實(shí)驗(yàn)2】兩節(jié)干電池和25 V小燈泡串聯(lián)發(fā)光。【實(shí)驗(yàn)3】兩節(jié)干電池和63 V的小燈泡串聯(lián)發(fā)光。同學(xué)們仔細(xì)觀察三次演示小燈泡的發(fā)光情況；通過觀察實(shí)驗(yàn)，你的結(jié)論是什么？生1：相同燈泡，所加電壓越大，燈泡越亮。生2：所加電壓一樣，不同的燈泡，其亮度不同?？磥?，電流、電壓和電阻三個(gè)量間存在一定的關(guān)系，我們就研究一下它們之間到底存在什么關(guān)系？二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究（一）電阻上的電流跟電壓的關(guān)系(30min)【提出問題】你認(rèn)為電阻上電流跟電壓有怎樣的關(guān)系呢？【猜想與假設(shè)】大家大膽地猜測一下，它們之間可能的數(shù)量關(guān)系是什么？生1：電流等于電壓除電阻生2：電流等于電壓乘電阻生3：電壓等于電流加電阻【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(1)電流和電壓都用什么表測量？(2)電阻是已知的，它的大小都標(biāo)在了裝置上，你都知道各個(gè)電阻的大小了嗎？(3)為了讓實(shí)驗(yàn)更有說服力，我們做一次實(shí)驗(yàn)，得出一組數(shù)據(jù)是否可行？(4)多次實(shí)驗(yàn)時(shí)，電壓如何改變，使用干電池怎么辦？使用滑動(dòng)變阻器怎么辦？(5)如何同時(shí)能測出電路中的電流和電壓呢？其電路圖該如何設(shè)計(jì)？學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)生1：電壓通過改變電池的個(gè)數(shù)解決，電路圖為圖1。生2：在電路中連入一個(gè)變阻器，通過改變電路中的電阻改變電壓，電路圖為圖2。生3：我準(zhǔn)備三次實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為生1的方案比較簡單。生4：我認(rèn)為生2的設(shè)計(jì)比較完好，它可以測量很多組電壓和電流的值，從而得出多組數(shù)據(jù)。表格的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)次數(shù)電阻R（）電壓U（V）電流I（A）123【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1每小組提供以下器材：電源、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、電壓表、電流表、導(dǎo)線、5、10、15的定值電阻。2實(shí)驗(yàn)步驟：步驟一：按設(shè)計(jì)好的電路圖正確連接實(shí)驗(yàn)電路；步驟二：先保持電池組的電池節(jié)數(shù)不變，分別將5、10、15的定值電阻接入電路，合上開關(guān)，讀出電壓表和電流表的讀數(shù)，將數(shù)據(jù)依次填入表中。步驟三：保持定值電阻不變，改變電池組電池節(jié)數(shù)（分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)），合上開關(guān)，分別讀取三次電流表、電壓表的數(shù)值，依次填入表中?！痉治龊驼撟C】1由步驟二可知，電壓基本不變，電流隨著接入電阻值的增大而減小，但每次電流值和電阻值的乘積都近似等于電壓值，甚至有一次完全相同。2由步驟三可知，電阻的阻值不變，隨著電池組節(jié)數(shù)的改變，電壓表指示數(shù)值幾乎成倍地增加，但每次都很接近電池組的電壓電流表的指示數(shù)也幾乎成倍地增大，并且和電壓增大的倍數(shù)相同。每次電壓除以電流的值都近似等于電阻的值。綜合以上分析結(jié)果，可以得到結(jié)論，我們的猜測是正確的。電流、電阻和電壓的關(guān)系是：當(dāng)電壓一定時(shí)，電阻越大，電流越小；當(dāng)電阻一定時(shí)，電壓越大，電流越大?！驹u估】“控制變量”法在電流、電壓、電阻三個(gè)量中，我們先限制其中一個(gè)量不變，來討論余下兩個(gè)量的關(guān)系；然后再限制另一個(gè)量不變，研究剩下兩個(gè)量的關(guān)系，這就叫控制變量法。你對自己的實(shí)驗(yàn)還有哪些不如意的地方？你想對這些地方如何改進(jìn)？同學(xué)們可以進(jìn)行更充分的探討、交流，互相取長補(bǔ)短，完善自己的探究報(bào)告。說明：（規(guī)律使用的范圍）同一性、因果性、不變性、純阻性(二)作業(yè)：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)生回答學(xué)生觀察、思考初步提出問題的意識通過科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想像力和制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評估交流與合作學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生交流、討論、發(fā)言學(xué)生回答可能不完整，沒關(guān)系從生活到物理的認(rèn)識過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲分析概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)探究意識老師要及時(shí)對個(gè)別組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們把自己的數(shù)值、見解發(fā)表出來，供大家參考一定要注意條件的運(yùn)用給學(xué)生提供一個(gè)這樣發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)小節(jié)這節(jié)課我們研究了電流、電壓和電阻這三個(gè)物理量間的關(guān)系，知道了在電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比，電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比。在研究問題時(shí)，學(xué)習(xí)了控制變量的思想，針對這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在研究電流與電阻關(guān)系時(shí)，我們控制電壓不變，即電池的個(gè)數(shù)不變；在研究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，我們控制了電阻不變，即定值電阻不變。作業(yè)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)問題：猜想：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：數(shù)據(jù)記錄表格：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。教學(xué)反思