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2019版中考物理 專題十一 熱學 第2課時 溫度與物態(tài)變化復習教案 【教學任務分析】 教學目標 知識與技能（考試內容與要求） 1．知道一般情況下物體以固體、液體、氣體三種狀態(tài)存在。 2．知道液體溫度計的工作原理，即(液體的)熱脹冷縮性質。 3．會規(guī)范使用溫度計測量溫度(包括正確讀數(shù)) 4．知道熔化和凝固(包括晶體的熔點和凝固點)、汽化(包括蒸發(fā)與沸騰、沸點)與液化、升華與凝華等物態(tài)變化過程；知道各種物態(tài)變化過程發(fā)生的特點。 5．能正確描述“冰(或其他晶體)的熔化、水的沸騰、碘的升華與凝華”等實驗現(xiàn)象。 6．能用物態(tài)變化知識解釋冰、霧、霜等常見自然現(xiàn)象的發(fā)生原因。 過程與方法 1. 以實驗、情景、問題為線索的啟發(fā)式教學。 2. 以觀察、操作、思考、討論、歸類對比等方法復習知識。 情感態(tài)度與價值觀 1. 學生對有關的各部分內容有較為全面的了解，培養(yǎng)綜合能力和應用能力。 2. 在復習過程中，能查缺補漏，形成知識網(wǎng)絡，并把物理知識應用到實際問題中去。 重點 1. 會規(guī)范使用溫度計測量溫度(包括正確讀數(shù)) 2. 對物態(tài)變化形成知識體系，提高應用能力。 3. 能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象，有節(jié)約用水的意識。 難點 1. 能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些現(xiàn)象。 2. 靈活應用物態(tài)變化規(guī)律來解決生活中常見的問題。 【教學環(huán)節(jié)安排】 環(huán)節(jié) 教 學 問 題 設 計 教學活動設計 知識再現(xiàn) “考點知識梳理”見學案（答案見課件或學案后） 可用練習或提問的方式梳理基礎知識，也可邊板書邊梳理． 展示交流 考點1：溫度、溫度計 命題點：(1)攝氏溫度的規(guī)定；(2)溫度計的原理；(3)溫度計的使用． 問題1：水有哪三種狀態(tài)? 自然界中的水的三種狀態(tài)分別有哪些?什么是物態(tài)變化？ 問題2：什么是溫度；攝氏溫度單位是如何規(guī)定的？ 問題3：如何正確使用溫度計？ 問題4：處理例1和變式練習1. 【例1】解析：常用的溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的；如圖所示，溫度計的分度值是1℃，液柱在零刻度線以下，示數(shù)為－3℃. 答案：熱脹冷縮　－3 【變式練習1】解析：A.正常情況下，人的體溫在37 ℃左右，變化幅度很小，此選項不符合實際； B．感覺舒適的溫度在25 ℃左右，此選項符合實際； C．洗澡水的溫度應該略高于體溫，在40 ℃左右，不可能達到60 ℃。此選項不符合實際； D．晶體凝固點與物質種類有關，在一個標準大氣壓下水的凝固點是0 ℃，鹽水的凝固點要低一些。此選項不符合實際。 考點2：熔化和凝固 命題點：(1)熔化和凝固現(xiàn)象；(2)晶體熔化和凝固的特點；(3)晶體和非晶體． 問題1：什么是熔化和凝固？熔化的條件是什么？ 問題2：晶體與非晶體在熔化過程中有哪些區(qū)別？又有哪些相 同點？ 問題3：什么叫熔點和凝固點？ 問題4：處理例2和變式練習2. 【例2】解析：（1）由乙圖知，從第5 min到15 min，冰的溫度保持0 ℃不變，所以冰是晶體，且熔點為0 ℃，故A、B正確；（2）由圖知，冰從第5 min開始熔化，到第15 min完全熔化完，熔化過程經歷了10 min. 故C錯誤；（3）由圖知，冰在熔化過程不斷吸熱，但溫度保持不變；故D正確. 答案：C 【變式練習2】A 考點3：汽化和液化 命題點：(1)汽化現(xiàn)象、汽化吸熱；(2)蒸發(fā)和沸騰；(3)液化現(xiàn)象、液化放熱． 問題1：什么是汽化和液化？汽化的兩種方式及它們之間有什 么區(qū)別？常用的液化方法有哪些？ 問題2：什么是沸騰？什么是蒸發(fā)？它們各自的條件是什么？有哪些相同與區(qū)別？ 問題3：處理例3和變式練習3. 【例3】解析：本題考查汽化和液化、沸點與氣壓的關系．皮膚上擦上酒精后，酒精迅速汽化由液態(tài)變成氣態(tài)，同時吸收熱量，所以感覺涼快；冰棒溫度很低，周圍空氣中溫度較高的水蒸氣在冰棒周圍液化成為小水滴，就是我們看到的“白氣”；大氣壓強隨海拔高度的增加而減小，海拔較高的地方氣壓小一些；水的沸點隨氣壓的降低而降低，所以在海拔高的地方燒開水不到100 ℃就已經沸騰． 答案：汽化　水蒸氣　氣壓 【變式練習3】液體蒸發(fā)過程中蒸發(fā)的快慢與空氣的流速是否有關 考點4：升華和凝華 命題點：(1)升華現(xiàn)象、升華吸熱；(2)凝華現(xiàn)象、凝華放熱． 問題1：什么叫升華和凝華？自然界中的物態(tài)變化判斷？ 問題2：處理例4和變式練習4. 【例4】解析：A. 廚房蒸籠旁的“白汽”，是蒸籠內冒出的溫度較高的水蒸氣遇冷液化形成的小水滴，屬于液化現(xiàn)象，故A不符合題意；B. 冬天清晨樹葉上的“霜”，是空氣中的水蒸氣遇冷凝結成的小冰晶，屬于凝華現(xiàn)象，故B符合題意；C. 夏天清晨小草上的“露珠”，是空氣中的水蒸氣遇冷凝結成的小水滴，屬于液化現(xiàn)象，故C不符合題意；D. 蠟燭燃燒流出的“燭淚”，蠟燭由固態(tài)變成液態(tài)，屬于熔化現(xiàn)象，故D不符合題意.答案：B 【變式練習4】解析：本題考查物態(tài)變化．燒開水時，壺嘴處噴出的水蒸氣遇到溫度較低的空氣液化成為小水滴，就是我們看到的“白氣”，A不符合題意； 學生思考，討論問題（投影片），并回答： 教師按課件上的考點梳理。 教師提問，學生討論交流，教師歸納總結． 學生回顧并查閱課本，小組交流和討論，教師提問，學生展示，教師歸納總結． 氣 固 液 凝固 （放熱） 熔化 （吸熱） 液化 （放熱） 汽化 （吸熱） 升華（吸熱） 凝華 （放熱） 小結： 學生回顧并查閱課本，小組交流和討論，教師提問，學生展示，教師歸納總結． 小結：教師歸納如下: 降低熔點的方法有： 1、增大壓強 例如：芭蕾舞演員腳下的冰刀； 2、加入雜質 例如：下雪時，向雪里撒鹽， 加快雪的熔化。 學生回顧并查閱課本，小組交流和討論，教師提問，學生展示，教師歸納總結． 教師讓學生知道汽化現(xiàn)象和液化現(xiàn)象，知道汽化現(xiàn)象的兩種形式，蒸發(fā)和沸騰，知道汽化過程吸熱、液化過程放熱。 小結： 凝華的常見現(xiàn)象有：霜和雪的形成（水蒸氣遇冷凝華而成），冬天看到樹上的“霧凇”，冬天，外界溫度極低，窗戶內側可看見“冰花”（室內水蒸氣凝華），碘的升華后凝華，燈泡的鎢絲升華后凝華等。 體驗成功 “當堂達標題”見學案 教師出示當堂達標題，學生獨立完成，教師出示答案，學生自我批改．教師搜集學生做題信息，查漏補缺． 作業(yè)設計 教后反思