2019-2020年七年級語文上冊 30寓言四則教學案3（無答案）（新版）新人教版教師寄語想像力能帶領我們超越以往范圍的把握和視野。學習目標1.能用自己的話多角度概括寓言的寓意,學習編寫寓言,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。2.能用現(xiàn)代漢語翻譯智子疑鄰塞翁失馬,積累文言詞語。3.培養(yǎng)學生的語言組織和表達能力。4.能從寓言中獲得對生活有益的啟迪。教學重點1.分析故事情節(jié)。2.多角度概括寓意,學習編寫寓言,進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。教學難點1、培養(yǎng)學生的語言組織和表達能力。2、能從寓言中獲得對生活有益的啟迪。教學方法小組合作“和實”課堂教 學 過 程 第三課時一、基礎梳理1.字音辨識饒頭()愛慕()較量()庇護()塞上()爪子()2.字形辨認qin()誠b()腳引xin()折其b()此何j()不為福3.詞語匯編(1)凡人:。(2)饒頭:。(3):袒護;保護。(4)愛慕:。(5):用競賽或斗爭的方式比本領、實力的高低。二、初步感知1.赫耳墨斯和雕像者中,從“赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重假如你買了那兩個,這個算饒頭,白送”一段中可以看出赫耳墨斯是個怎樣的人?2.文章寫了蚊子兩次吹喇叭,想象一下這兩次吹喇叭的心情有什么不同。探究一智子疑鄰的寓意可從不同的角度來理解,說說你的觀點。探究二你認為蚊子和獅子的寓意可以從幾個角度來解讀?一、基礎達標1.下列加點字注音全都正確的一項是()A.赫耳墨斯(ho)雕像(dio)凡人(fn)髀(b)B.愛慕虛榮(m)獅子(sh)爪子(zho)庇護(b)C.喇叭(l)鼻子(b)蜘蛛(zh)粘住(nin)D.塞外(si)數(shù)月(sh)胡人(h)饒頭(ro)2.下列各項中加點詞解釋有誤的一項是() A.天雨墻壞(毀壞)B.暮而果大亡其財(如果)C.其家甚智其子(很)D.而疑鄰人之父(卻)3.下列各項中,“之”字意義和用法與其他三項不同的是()A.其鄰人之父亦云B.近塞上之人有善術者C.人皆賀之D.此獨以跛之故4.解釋下列加點詞語的意思。(1)暮而果大亡其財(2)馬無故亡而入胡(3)人皆吊之(4)此何遽不為福乎(5)居數(shù)月(6)其馬將胡駿馬而歸(7)死者十九5.解釋下列句中加點字詞的古今義。(1)人皆吊之古義:今義:(2)居一年古義:今義:(3)馬無故亡而入胡古義:今義:6.指出下列句子中的詞類活用現(xiàn)象。(1)近塞上之人 (2)有善術者(3)家富良馬7.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)此何遽不為福乎?譯文: (2)丁壯者引弦而戰(zhàn)。譯文:(3)暮而果大亡其財。譯文:（一）、閱讀下文,回答問題。蚊子和獅子蚊子飛到獅子面前,對他說:“我不怕你,你并不比我強。要說不是這樣,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齒咬嗎?女人同男人打架,也會這么干。我比你強得多。你要是愿意,我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去,專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時,嘆息說,自己同最強大的動物都較量過,不料被這小小的蜘蛛消滅了。這故事適用于那些打敗過大人物,卻被小人物打敗的人。1.在文中找出與“你并不比我強”這個否定句相應的肯定句是。這兩句把蚊子的形象刻畫得淋漓盡致。2.判斷正誤。(1)蚊子之所以能戰(zhàn)勝強大的獅子,根本原因是蚊子能咬獅子。()(2)在寫法上,上一則寓言是反襯手法,在修辭方面本則寓言用的是擬人手法。()(3)本文是在篇末點明寓意。()(4)能概括蚊子戰(zhàn)勝獅子的神態(tài)的詞語是“勢不可擋”。()3.能確切概括蚊子結(jié)局的成語是()A.后悔莫及B.可歌可泣C.樂極生悲D.寧死不屈4.文中兩次寫蚊子“吹著喇叭”,第一次表現(xiàn)蚊子的什么特點?第二次表現(xiàn)蚊子的什么神態(tài)?5.這則寓言說明了()A.獅子雖然龐大,卻沒有本領。B.是不是真有本領,不取決于個子的大小。C.蚊子敗在蜘蛛手里,是出于偶然。D.取得勝利后,不能盲目驕傲,要謹慎從事,否則會受挫折。二、美文賞析紅著喊著千百樹劉成章一棵楓樹的葉子突然變紅了!這,使我非常驚異。它就長在我們院子的大門口,我每天出出進進都要見它好幾回。前天沒見它有什么動靜,昨天沒見它有什么動靜,甚至今天早晨也沒見它有什么動靜。就是說,一點兒預警都沒有啊,怎么突然就紅了呢?我記得,它本來是青翠欲滴的。在它變紅的前幾天,每天大清早出門一看,它的綠不清楚了,它的身上蒙了一層毛玻璃似的白霜。眼望白霜,我身一顫?？梢韵氲?在霜如刀劈的一夜又一夜,楓在進行著怎樣壯烈的抗爭。是不是因為霜寒入骨,它才變紅的呢?而它變得何其突然!它的巨變,是發(fā)生在幾小時甚至幾分鐘之間的事情嗎?樹是大學校園的樹。這兒風景優(yōu)美,有如森林公園,高的,矮的,成片的,獨立的,蓊蓊郁郁。棲鳥落雀,到處都是樹木。一種現(xiàn)象是這兒的獨特之處正行走,學生們往往忽然不見了。像鳥羽之陡被風卷,那是進了樹林了;空白處,學生們往往突然出現(xiàn)了,如大俠之凌空躍下,那是從樹林出來了。他們臉上是青春的光暈,背上是書包,腳下是路,路載負著歡歌笑語,也載負著豐沛的負離子,在林中出沒穿行。近幾天來,樹木上的霜落得越來越重了。我們院門的東邊還有幾棵楓樹,我便時時注意它們了;但即使時時注意,它們的奇詭變化,還是叫你無法看清。它們不知在何時一眨眼就紅了。它們就像川劇中的變臉,變得那么神速。正為這些楓樹驚嘆的時候,又有幾棵紅了,又有十幾棵紅了,又有上百棵紅了;接著,一批一批地紅,一片一片地紅;接著,紅在這邊喊叫,紅在那邊喊叫,都喊燙了,燙得快著火了!到處鬧鬧嚷嚷,鬧嚷聲中到處已有了煙兒,叫人真不知該看哪里。它們從南,從北,從樓前,從樓后,從顯著的地方,從一些偏僻的角落,呼啦啦地熱過來,燒過來,紅過來,一直紅到我的眼畔、瞳孔、心底以及整個生命里面。被喜悅的情緒亢奮著,我一遍又一遍地在校園轉(zhuǎn)悠,如一只尋找獵物的獸。我身后拖著的影子,是一條長長的尾巴。那些楓樹,有的葉子全紅了,深紅,就像剛剛從染缸里撈出一樣。有的只紅了枝梢,就像被一個巨人倒提了,很有節(jié)制地在染缸里輕輕蘸了一下,又放在這里。有的樹每片葉子都鑲了個紅邊,中間的綠色依然亮麗。有的樹葉則紅棕黃綠,各得其色,給人一種極其斑斕的感覺。那么,它一定不是老式的染缸就可以染出來的了。染它靠的是最現(xiàn)代最神奇的印染技術。便想問來往于樹下的黑眼睛的中國學生和黃頭發(fā)的外國學生,這種印染技術,是出自你們的哪個實驗室呢?哦,紅著喊著千百樹,撥我心弦,引我矚目。不光楓葉紅了,橡樹的葉子也紅了,岡樹的葉子也紅了。樹下有一種三尺多高的長葉灌木,那長葉也紅了,在風中搖曳。還有高高攀附上大樹的一些藤蘿,它也紅了,就像花紅的游蛇;或者,就像紅色的飄帶;或者,就如哧哧燃燒的導火索;或者什么也不像,而只像紅筆書寫的不羈狂草,那是十月的天地精靈,正在以狂草賦詩抒情。而且,呀,紅了野蘋果,紅了野草莓,紅了數(shù)不清的叫不上名字的大大小小的各種漿果,那些漿果掛在枝葉間,宛如狂草激起的亂蹦的星星。整個校園,都好像被一種靈火所燃,每棵樹都是一股火焰。滿懷理想的莘莘學子背著書包匆匆來去,好像為了使這火勢更猛,更勁,他們似在添油,他們似在扇風,他們好忙碌!哦哦,樹也忙,忙著鬧秋;葉也忙,忙著歌唱;火焰也忙,忙著翩翩起舞!紅葉映紅人們的臉膛,使人們興奮如樹,如葉,如火焰;使人們有了極好的心緒;使人們想放松一下,浪漫一下,痛暢一下。這樣的時候,即使終年埋頭學業(yè)的一些最用功的學生,也怎能不三個一群五個一伙的,以樹為背景,捧著相機照相了呢?咔嚓!咔嚓!咔嚓!咔嚓不住。意識到這樣的絢麗日子不會久駐,照得好貪!哦,紅著喊著千百樹,樹樹似人,人也似樹!(選自成長書系新經(jīng)典閱讀)教學反思