2019-2020年七年級(jí)語文上冊 風(fēng) 箏優(yōu)秀教案（集體備課） 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：掌握文中重點(diǎn)詞語、文學(xué)常識(shí)。過程與方法：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以讀帶思，以思促讀的方法分析課文。2.逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作探究的方法解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)本文蘊(yùn)含的濃濃親情。教學(xué)重點(diǎn)誘發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，逐步培養(yǎng)學(xué)生以讀帶思，以思促讀的閱讀分析能力。教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)本文蘊(yùn)含的濃濃親情。教學(xué)設(shè)想運(yùn)用誘思導(dǎo)讀法，啟發(fā)學(xué)生集思廣益，合作探究問題的興趣，以“點(diǎn)”帶“面”層層深入地分析本文主旨，體會(huì)作者內(nèi)心的思想感情。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，童年的時(shí)光里都有許多美好的回憶：難忘的朋友，難忘的游戲，難忘的玩具。打開你記憶的窗口，給大家講述一個(gè)你小時(shí)候做過的游戲或是玩過的玩具。導(dǎo)入課題，并板書。二、知識(shí)積累誰愿意毛逐自薦給大家讀一遍21頁注釋，讓我們一起了解本文作者魯迅先生，在今后我們將學(xué)到他更多的文章，將逐步認(rèn)識(shí)這位作家個(gè)性化的語言、崇高的品質(zhì)和偉大的人格，下面我們比一比，看誰記住這個(gè)注釋最快、最準(zhǔn)確。努力吧，相信自己，你就是最優(yōu)秀的！三、誘思導(dǎo)讀1.請同學(xué)們快速閱讀課文，將不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞運(yùn)用工具書掌握它們的讀音和含義。A組學(xué)生練習(xí)題：給加點(diǎn)的字詞注音禿 蟹 憔悴 訣別 嫌惡B組學(xué)生練習(xí)題：掌握下列詞語的含義驚惶 傲然 虐殺 寬恕 苦心孤旨留給大家5分鐘，同桌之間看誰掌握的最準(zhǔn)確，最牢固。2.請同學(xué)們細(xì)細(xì)研讀課文，開啟你智慧的大門，集思廣益，合作探討下列幾個(gè)問題。教師在學(xué)生討論間適當(dāng)點(diǎn)拔，參與學(xué)生討論。（1）從文中找出能夠體現(xiàn)作者魯迅先生內(nèi)心感情的詞語。（2）從文中找出作者描寫風(fēng)箏的語句。（3）第一段中作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，就感到“驚異和悲哀”，這是為什么？（4）請用一句話概括本文記敘的內(nèi)容。3.重點(diǎn)段落研讀，把握文章主旨。本文記敘了我折斷、踏扁破壞小兄弟風(fēng)箏這件事，表達(dá)了作者內(nèi)疚、懊悔的復(fù)雜心情，請找出詳細(xì)記敘這件事的片段，朗讀兩遍。朗讀可以高聲，也可以低聲、不出聲；可以讀快，也可以讀慢，讀完后小組討論以下問題：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我時(shí)，為何“便驚惶地站了起來，失了色瑟縮著?！薄拔以谄偏@秘密的滿足中”這句話，“秘密”是指什么？“滿足”與后文哪個(gè)詞相呼應(yīng)？本段中的“傲然”和“絕望”形象地表達(dá)出人物怎樣的心情？聯(lián)系上下文，指出作者現(xiàn)在如何評價(jià)當(dāng)初的做法，同時(shí)表達(dá)出作者一種怎樣的愿望？四、說話訓(xùn)練在溫馨與和美中有親情，在誤解和沖突中也有親情，請同學(xué)們?nèi)我膺x擇一個(gè)角度，講述你與祖輩、父輩、同輩的兄弟姐妹之間感人的一幕，并談?wù)勀愕母惺堋Ｎ?、拓展?xùn)練親情是人間最溫暖、最真摯、最美好的感情，在古詩文中有許多描寫親情的語句，你能寫出一、二句嗎？六、課堂總結(jié)七、作業(yè)布置教學(xué)反思：