2019-2020年九年級語文下冊我的叔叔于勒教案4 鄂教版教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力（1） 學(xué)習(xí)并掌握小說的主題與作者的寫作目的 。（2） 通過人物的情態(tài)、語言、動作來揭示人物心理、刻畫人物的方法。（3）體會莫泊桑小說精妙的藝術(shù)構(gòu)思，感受他的匠心獨運。2、過程與方法 通過默讀圈點，整體感知人物的命運、態(tài)度、性格，結(jié)合社會實際，理解小說的主題。3、教學(xué)重難點重點：從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運用對比手法刻畫人物性格。難點：體會文章主題，認(rèn)識社會現(xiàn)象。課時安排兩課時教學(xué)步驟 第一課時一、導(dǎo)入設(shè)計 親情是人世間最美好的一種情感。詩人說，親情是一首恬靜的田園詩；畫家說，親情是一幅淡雅的山水畫；音樂家說，親情是一首優(yōu)美的輕音樂。但是，親情也時時經(jīng)受著考驗，在金錢、榮譽、利益面前，我們是否依然能夠守護(hù)親情，關(guān)愛親情呢？今天，讓我們走進(jìn)法國作家莫泊桑的小說我的叔叔于勒共同探討這個話題。（板書課題作者）作者簡介：莫泊桑（18501893）是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。他出身于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營生活使他認(rèn)識了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了羊脂球的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、項鏈、我的叔叔于勒等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。 二、聽讀課文，整體感知1、請同學(xué)們先聽課文錄音，然后請一位同學(xué)敘述故事情節(jié)。2、請同學(xué)們快速默讀課文。（1）、要求在每個自然段落前標(biāo)上相應(yīng)的序號，同時把課文中菲利普夫婦對于于勒的稱呼的詞語圈點出來。壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。（2）學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼? 教師指名回答后小結(jié)。因為于勒當(dāng)初花了菲利普夫婦的錢于勒到美洲賺了錢，不僅愿 意還他們錢，而且還可 以多給他們錢破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。 （3）學(xué)生討論：從上面的這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對于于勒的態(tài)度是如何變化的？ 教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖希望恐怖、仇恨 （4）學(xué)生根據(jù)上面的這條感情線索，歸納出本文的情節(jié)。（情節(jié)的每部分用一個字來概括） 教師引導(dǎo)小結(jié)：盼-贊-見-躲 （開端） （發(fā)展） （高潮） （結(jié)局）（5）層次分析：第一部分：14 故事的開端，盼望于勒。第二部分：519 故事的發(fā)展，夸贊于勒。第三部分：2047 故事的高潮，巧遇于勒。第四部分：4849 故事的結(jié)局，躲避于勒。三、研讀課文，歸納主題1、小說開頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來，結(jié)局卻是千方百計躲開于勒，原因是什么？（結(jié)合情節(jié)分析）學(xué)生討論，教師點撥：直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識金錢和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個金錢至上的社會制度。2.通過這個故事，作者揭示了什么主題？教師出示四種主題說。學(xué)生分析討論，說出自己的觀點“金錢關(guān)系“說：小說通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度的描述，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間是赤裸裸的金錢關(guān)系?！巴椤闭f：小說通過對資本主義社會下層人物-于勒被整個社會遺棄的悲慘命運的描述，寄予了作者最深切的同情和憐憫?！疤摌s”說：小說通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了他們愛慕虛榮的丑態(tài)?！皠堇闭f：小說通過菲利普夫婦渴望見到已經(jīng)發(fā)大財?shù)挠诶蘸驮诖嫌龅降呢毨Я实沟挠诶蘸髽O力躲避的心理的刻畫，深刻揭示了菲利普夫婦嫌貧愛富的低級庸俗的勢利心態(tài)。學(xué)生分組討論發(fā)言，只要言只成理給予以肯定。教師點撥：以上幾種說法都有其片面性。我們可以概括為：小說通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了在現(xiàn)實社會里金錢關(guān)系對人、對人性的扭曲和破壞，對|“金錢至上”的思想進(jìn)行了批判。四、布置作業(yè)，認(rèn)識生活，學(xué)生反思1、菲利普夫婦身上除了自私冷酷外，究竟有沒有一兩點閃光點？如果你身邊也有象菲利普夫婦這樣的人，你是如何看待他的？2、在現(xiàn)實生活中，如果你身邊也有像于勒這樣的親戚，你會怎樣看待他？ 第二課時一、研讀賞析，分析人物寫法，感知人物形象 1、教師提出要求：找出課文中能表現(xiàn)人物性格特點的地方，在課文中做批注。然后我們來概括：我認(rèn)識了一個-（人物性格特點）的-（人物），你瞧，-（人物表現(xiàn)），運用了-（描寫方法）。示例：我認(rèn)識了一個自私的菲利普，你瞧，他在船上認(rèn)出弟弟時“神色很狼狽，低聲嘟噥著：出大亂子了?！边\用了神態(tài)和語言描寫。學(xué)生閱讀課文，找出對人物進(jìn)行的描寫、烘托的句子，分析人物的性格特點。學(xué)生自主或指明回答。對菲利普夫婦的認(rèn)識：精明、刻薄、潑辣、虛偽、有主意、富有心計、自私勢利、為女兒著想.對于勒的認(rèn)識：糟蹋錢、自作自受、不知悔改、懷念親人、令人同情. （以上都要讓學(xué)生在課文中找出相應(yīng)的句子，提示：重點研讀第25到38段）總結(jié)：出示表格，要求學(xué)生填寫并簡要分析于勒生活的變化菲利普夫婦的態(tài)度菲利普夫婦的特征語言行動貧壞蛋、流氓、無賴打發(fā)虛偽、卑鄙自私、貪心勢利、冷酷、精明、刻薄富正直的、有良心的人，有辦法的好心人衣冠楚楚地在海邊守侯貧賣社蠣的這個小子、這個家伙、那個家賊、那個討飯的罵、躲避2、分析明快個性化的語言（1）、“你們要不要我請你們吃牡蠣？”揭示了菲利普夫婦附庸風(fēng)雅的庸俗心理，表現(xiàn)了他想上上流社會的性格特征。（2）、“啊！啊！原來如此.如此.我早就看出來了！.謝謝您，船長?！狈评辗驄D神態(tài)異常，說話語無倫次，生動的描寫了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢利、自私的個性躍然紙上。（3）、我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的.菲利普夫婦的自私勢利刻薄潑辣的個性畢露無遺。（4）、”這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”三個稱呼強調(diào)了我于于勒叔叔的骨肉關(guān)系，表現(xiàn)了我的善良、純真，對窮困潦倒的叔叔的同情，反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。二、辨析研討，誰是主人公1、文題是，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對于菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文主人公呢？小說題為我的叔叔于勒，菲利普夫婦盼于勒發(fā)財歸來是敘事明線，而于勒（離家到美洲冒險10年經(jīng)歷）為暗線,略寫了他的過去和現(xiàn)在，“我”-若瑟夫，一個十幾歲的男孩，在父母不把窮水手當(dāng)作兄弟看待后，仍認(rèn)為于勒是“我”的叔叔，作者用這一標(biāo)題道出了一個孩子的不滿，同時，這個標(biāo)題也像一面鏡子，照出了菲利普夫婦受金錢腐蝕的靈魂，而在“我”身上，表達(dá)了作者的希望和理想。小說集中表現(xiàn)了菲利普夫婦對于于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想-資本主義社會中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。2、“我”在整篇小說中是怎樣的形象？有什么作用？ 我對叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個方面：（1）、不受父母的影響，仔細(xì)觀察叔叔；（2）、心中叔叔；（3）、給了叔叔十個銅子的小費；這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔，”也就是父親的弟弟”，意思沒有什么不同，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后重復(fù)”我的叔叔”，其中卻加上一個“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含粉諷刺意味的心里話。形象：我是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對比。作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂?！拔摇辈皇侵魅斯?，只是以“我”的見聞來展開情節(jié)，起著穿針引線的作用?；蛘f是線索性的人物。三、曲折多變情節(jié)安排和環(huán)環(huán)相扣的懸念設(shè)置1、曲折多變情節(jié)安排這篇小說的主題并不深奧，情節(jié)卻曲折多變，小說采用大開大合的手法鋪排故事，于勒出場前，渲染其在菲利普夫婦一家人心目中的地位，接著，筆鋒一轉(zhuǎn)，寫菲利普夫婦一家旅游，情節(jié)舒緩下來，在船上，又加了一段吃牡蠣的小插曲描繪嘲諷菲利普夫婦附庸風(fēng)雅和克拉麗絲既怕丟臉，又怕花錢的尷尬處境，使讀者啞然失笑，然后，故事高潮迭起菲利普發(fā)現(xiàn)邁牡蠣的象弟弟并驚恐告訴妻子，情節(jié)推向高潮，氣氛頓時緊張，但此時作者并沒有立刻揭開謎底，而是讓菲利普夫婦去打聽，情節(jié)又松緩下來，直到證實確實是于勒，情節(jié)似乎最終跌落閉合了。不料，作家又妙筆生花，交代菲利普夫婦一家改乘船只，躲避于勒，把人們引入沉思和回味之中。情節(jié)真是有張有弛。2、環(huán)環(huán)相扣的懸念設(shè)置懸念一：小說開頭寫我家生活狀況，在讀者熟悉家庭之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，引出人物于勒，我們不禁要問：于勒是誰？懸念二：我回答了于勒是誰后，作者說“那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖”，我們不禁要問：這是為什么？懸念三：小說描述了于勒年輕時怎樣浪蕩敗家，怎樣到美洲發(fā)了財，我們不禁要問：于勒回來了嗎？懸念四：小說筆鋒一轉(zhuǎn)寫菲利普夫婦一家旅游，在船上見到很像于勒的賣牡蠣的老水手。我們不禁要問：這真是于勒嗎？懸念五：但此時作者并沒有立刻揭開謎底，而是讓菲利普夫婦去打聽，直到證實確實是于勒，高潮出現(xiàn)。我們不禁要問：菲利普夫婦一家怎么辦？四、拓展遷移，聯(lián)系生活1、組織學(xué)生演課本劇，場景：在輪船上，人物：“我”、菲利普夫婦、于勒，情節(jié)：從菲利普夫婦吃牡蠣到發(fā)現(xiàn)于勒直到離開這部分。要求細(xì)致分析利普夫婦的行動，語言和性格。2、看了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？學(xué)生自由發(fā)言。點撥：1、不要把實現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己去奮斗，去努力，去爭取。2、在親情和金錢上，應(yīng)該珍惜親情，淡泊名利。3、對弱者應(yīng)多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。四、作業(yè)1、假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財?shù)挠诶?，他們的表情言行會怎樣？?00個左右字來完成。2、如果你是文中的若瑟夫，你見到了分別十年之久，窮困不堪的于勒叔叔時想說些什么呢？用150個字來完成。附：“每一篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活窗口，讀他的作品的時候，可以是哭是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。” 左拉“貧居鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親。”馬克思、恩格斯說：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了?！?馬克思說：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。”