2019-2020年九年級物理全冊 第十五章 第五節(jié) 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教案 新人教版課 題15.5、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化課 型新 授教學(xué)目標(biāo)知識技能1、知道機(jī)械能包括動能和勢能，能用實例說明動能和勢能之間可以互相轉(zhuǎn)化，能解釋有關(guān)動能、重力勢能和彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。2、初步理解機(jī)械能守恒的含義。過程方法觀察動能和勢能之間相互轉(zhuǎn)化的實例，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，觀察和分析問題的能力。情感態(tài)度關(guān)心機(jī)械能與人們生活的聯(lián)系，有將機(jī)械能知識應(yīng)用于日常生活的意識。教學(xué)重點動能和勢能的轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點機(jī)械能守恒的理解。教學(xué)用具滾擺、單擺、動能與勢能互化演示器、斜面、彈簧片等教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè) 計 意 圖情境引入引言：人造衛(wèi)星我們已經(jīng)聽說過，你想對它有進(jìn)一步的了解嗎？看書119頁科學(xué)世界。學(xué)習(xí)了今天的知識后我們就能解決那些問題了。合作探究： 根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識回答下列問題：（1）、動能的大小與那些因素有關(guān)？（2）、重力勢能的大小與那些因素有關(guān)？（3）、彈性勢能的大小與那些因素有關(guān)？（4）、如何判斷一個物體的動能、重力勢能、彈性勢能的大小的變化？分析下面這個例子：汽車由靜止起動逐漸加速的過程中，動能如何變化？汽車行駛中司機(jī)關(guān)閉油門或踩剎車時，汽車逐漸減速停止的過程中，汽車的動能又如何變化？汽車由坡底爬到坡頂?shù)倪^程中，重力勢能如何變化？一、動能和勢能的轉(zhuǎn)化 1、動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化實驗1：滾擺實驗，注意觀察滾擺在運動過程中動能和勢能是如何變化的？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述并分析實驗中觀察到的現(xiàn)象。開始釋放擺輪時，擺輪在最高點靜止，此時擺輪只有重力勢能，沒有動能。擺輪下降時其高度降低，重力勢能減少；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降，而且越轉(zhuǎn)越快，其動能越來越大。擺輪到最低點時，轉(zhuǎn)動最快，動能最大；其高度最低，重力勢能最小。在擺輪下降的過程中，其重勢能逐漸轉(zhuǎn)化為動能。學(xué)生看書了解衛(wèi)星的一些知識學(xué)生回答問題：動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)；重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)；彈性勢能的大小與形變量的大小有關(guān)；判斷動能的變化根據(jù)質(zhì)量和速度的變化；判斷重力勢能的變化根據(jù)物體的質(zhì)量和被舉高的高度的變化；彈性勢能的變化根據(jù)形變量的大小的變化。學(xué)生解決問題。學(xué)生觀察、分析、思考擺輪能量的變化。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲在原有知識的基礎(chǔ)上引入新知識，便于學(xué)生理解。使學(xué)生初步形成能量轉(zhuǎn)化的意識教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖仿照擺輪下降過程的分析，得出擺輪上升過程中，擺輪的動能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢能。實驗2：單擺實驗。分析擺錘能量的轉(zhuǎn)化。由上述實驗可以得出：動能和重力勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化。 你能舉幾個類似的例子嗎？2、動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化討論：既然動能和重力勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化，那么動能和彈性勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化嗎？實驗3：在水平槽里豎立一個彈簧片，它的下端固定，讓木球從斜槽滾入水平槽，撞擊彈簧片，觀察木球與彈簧片的碰撞過程，并思考其中能的轉(zhuǎn)化。丙甲乙乙甲教師歸納：動能和彈性勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化。解釋在拉弓射箭的過程中弓和箭的能量是如何轉(zhuǎn)化的？你能舉出些其它例子嗎？演示皮球從手中下落再彈跳起來，請學(xué)生分析其中的能量轉(zhuǎn)化。3、機(jī)械能 學(xué)生閱讀118頁內(nèi)容，認(rèn)識機(jī)械能及其單位。教師歸納：動能和勢能的總和叫做機(jī)械能。機(jī)械能的單位是焦耳，簡稱焦，用符號J表示。動能是物體運動時具有的能量，勢能是存儲著的能量。動能和勢能可以互相轉(zhuǎn)化。4、機(jī)械能守恒的規(guī)律做想想做做的實驗。思考后面的問題。教師歸納：如果只有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總量保持不變，即機(jī)械能守恒。實際生活中，在機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化過程中，往往要克服摩擦力，使機(jī)械能總和減小。課堂小結(jié) 能通過實驗探究動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化，知道機(jī)械能的定義及單位，明確機(jī)械能守恒的條件學(xué)生觀察實驗分析能量變化學(xué)生舉例并解釋。學(xué)生觀察實驗，分析木球和彈簧片的能量轉(zhuǎn)化：在甲圖和乙圖中，木球接觸彈簧片，速度越來越慢，最后靜止，動能為零，彈簧片的彈性形變越來越大，動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能。在乙圖與丙圖中，木球開始靜止，后來受彈簧片的作用，速度越來越大，動能變大，彈簧片彈性形變越來越小，彈性勢能變小，彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。學(xué)生解釋現(xiàn)象，舉例學(xué)生閱讀118頁內(nèi)容，認(rèn)識機(jī)械能及其單位。學(xué)生分組做實驗。思考后面的問題。學(xué)生解決科學(xué)世界中的問題體現(xiàn)生活處處有物理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力從實驗中理解動能與彈性勢能的轉(zhuǎn)化加深理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納能力，語言表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及團(tuán)隊協(xié)作精神。課堂練習(xí)一、課內(nèi)練習(xí)(1)說明下列過程中機(jī)械能的轉(zhuǎn)化：雪橇從山坡上滑下；炮彈從炮口斜向上射出，又落到遠(yuǎn)處地上；玩具彈簧槍將“子彈”射出去；小孩坐在秋千上，在媽媽推了一次以后，自己蕩著。二、課外練習(xí)1、 動手動腦學(xué)物理2、你騎自行車時，在上坡前往往要加緊蹬幾下；汽車司機(jī)在開車上坡前，也往往要加大油門，加大速度。從能的轉(zhuǎn)化來說明這樣做的好處。3、彈簧門在推開以后能自己關(guān)閉。說明這件事怎樣利用了能的轉(zhuǎn)化。4、談?wù)勀銓θ嗽斓厍蛐l(wèi)星的了解。板書設(shè)計五 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化一、動能和重力勢能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的二、動能和彈性勢能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的三、動能和勢能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的四、機(jī)械能：動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能五、如果只有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總量保持不變，即機(jī)械能守恒。教學(xué)反思