2019-2020 年八年級物理上冊 第五章 物體的運(yùn)動復(fù)習(xí)教案 蘇科版 一、教學(xué)目標(biāo) 1 知道長度和時(shí)間的單位，能正確使用刻度尺測量長度，能正確處理測量結(jié)果 2 理解速度的定義、速度的單位、公式及其意義 3 能用速度公式簡單計(jì)算速度和平均速度 4 知道如何用科學(xué)的語言描述物體的運(yùn)動和靜止；了解參照物的概念及其選取的方法；知道運(yùn)動的物體具有動能 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1 刻度尺的使用，特殊的測量方法 2 速度的定義和物理意義 3 速度公式的運(yùn)用，物理計(jì)算題的解題格式、解題方法 4 參照物的定義和選擇 三、教學(xué)過程 （一） 復(fù)習(xí)長度的測量： 1 長度的單位 學(xué)生總結(jié) 1 長度的單位有 Km m dm cm mm m nm 及其單位換算 學(xué)生練習(xí)： 在下列數(shù)值后面填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?（1）某同學(xué)身高 17.2 （2）一根頭發(fā)直徑約為 72 。 （3）南京長江二橋全程長 21197 。 （4）物理課本長度為 258 。 2 刻度尺的使用 提問：刻度尺的使用規(guī)則 有哪些？ 1看零刻度線、量程、分度值 ； 2刻度線與被測物體對齊讀： 3視線垂直刻度尺， 4測量結(jié)果由數(shù)字和單位構(gòu)成，要估讀到刻度尺分度值的下一位數(shù) 練習(xí)： 讀出下列兩個(gè)刻度尺所測的物體的長度： （分析得出數(shù)據(jù)的精確度由測量工具的分度值決定，分度值越小精確度越高，但測量工具的 選擇卻根據(jù)實(shí)際需要，不是越精確越好） 3 誤差的概念和減少的方法 誤差是不可避免的，可以多測幾次減少誤差 4 特殊的測量方法 特殊測量方法有：測多算少、化曲為直（ 滾圓法） 例 1：測一頁書紙的厚度。 例 2：硬幣的直徑 滾輪法 測操場的周長 例 3：地圖上鐵路線的長度 例 4：測出細(xì)銅絲的直徑 （二）.復(fù)習(xí) 速度 1 速度的定義和物理意義 速度的定義：單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。 物理意義：表示物體運(yùn)動快慢的物理量。 2 兩種比較快慢的辦法： a、時(shí)間一定比較路程（觀眾）b、路程一定比較時(shí)間（裁判） 3、v=s/t 4、勻速直線運(yùn)動和變速運(yùn)動的速度計(jì)算 例 1、有兩個(gè)同學(xué)，用下面的方法來測量小鋼球運(yùn)動的平均速度。在水平桌面上的一條直線上標(biāo)出 A B C 三個(gè)點(diǎn)，拿一根分度值為 1mm 的米尺緊靠直線， A B C 三點(diǎn)在米尺上對應(yīng)的讀數(shù)如圖所示。當(dāng)小鋼球貼著米尺運(yùn)動經(jīng)過 A B C 三點(diǎn)時(shí)，兩同學(xué)用手表記下 了小鋼球經(jīng)過 A B C 三點(diǎn)時(shí)對應(yīng)的時(shí)刻，如圖所示。 則小鋼球在通過 AB BC 和 AC 各段路程中，平均速度分別為： vAB=_； vBC=_； vAC=_。 總結(jié)：勻速直線運(yùn)動的定義 平均速度：一段時(shí)間或路程內(nèi)的平均快慢程度 實(shí)驗(yàn)中 需要測量路程和時(shí)間 （路標(biāo)常識型）例 2、 在機(jī)場高速公路的入口處有一標(biāo)志牌，如圖所示，出租車 要盡快趕到機(jī)場，在不違反交通規(guī)則的前提下，至少行使多少分鐘才能到達(dá)？ 此處距機(jī)場 58Km 即 s=58Km 100 的單位為 Km/h 即 v=100Km/h（分析提示:路標(biāo)中所給的條件是什么？） （過橋型）例 3、 一列長為 140m 的列車以 72Km/h 的速度穿過一平直的隧道，已知整個(gè)列車車身在隧道的時(shí)間為 42 s 求：（1）隧道的長為多少？ （2）從列車的車頭進(jìn)隧道，一直到車尾出隧道，一共需要多少時(shí)間？ 分析:過橋型問題分兩類 完全通過 S=S 車 +S 橋 完全在橋上 S=S 車 -S 橋 （追擊(相遇)型）例 4、 火車從甲車站到乙車站正常行駛的速度為 60Km/h，有一次火車因故遲開了 15min，為了準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)乙站，火車司 機(jī)把車速提高到 72Km/h，求： （1） 甲乙兩站之間的距離。 （2） 火車從甲站到乙站之間正常的行使時(shí)間。 分析:追擊問題有兩個(gè)相同點(diǎn) 1 最終路程相同 2 追擊者開始運(yùn)動后兩者時(shí)間相同 （比例型）例 5、甲乙兩物體運(yùn)動時(shí)間之比為 3：2 路程之比為 2：3 ，它們的速度之比為_ （中點(diǎn)型）例 6、一個(gè)物體以 15m/s 行駛了路程的一半,用 10m/s 跑完了后一半,它全程的平均速度 是_.（教師提示：設(shè)一段具體的路程如 30m 代入計(jì)算.） （圖象型）例 7 某小組同學(xué)分別測出了甲、乙電動小車作直線運(yùn)動的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出 了相應(yīng)的路程時(shí)間圖像，如圖 ab.所示。 (1)觀察圖 a 可知，甲車在作_直線運(yùn)動。甲車通過 06 米的路程所用時(shí)間為_ _秒。 (2)觀察圖 B可知，在 AB 對應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，乙車通過的路程為_米。 (3)比較圖 a.b可知，甲車的速度_乙車的速度(選填“大于” 、 “等于”或“小于”)。 （三）.復(fù)習(xí)世界是運(yùn)動的 1 機(jī)械運(yùn)動：物體的位置變化 2 相對運(yùn)動：相對于參照物有位置變化 3 參照物：用于判斷物體是否運(yùn)動的標(biāo)準(zhǔn) 4 一般認(rèn)為大地為參照物 5 運(yùn)動的物體具有動能 練習(xí)： 1、詩句“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行。 ”其中看山恰似走來迎，和是船行所選擇的參照物分別是（ ） A 船 青山 B 青山 船 C 青山 水 D 水 青山 （引導(dǎo)：對于詩句、歌詞等句子怎樣確定參照物和研究物體運(yùn)動情況： 找出句子中的動詞，確定動作的執(zhí)行者為研究對象，不是參照物，參照物是假定不動的物體） 2、一千多年前，唐朝的大詩人李白曾在蕪湖感嘆長江的壯美景觀：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片 日邊來” 。從物理學(xué)的角度看， “兩岸青山相對出”和“孤帆一片日邊來”所選的參照物分別是 和 四、小結(jié) 本章內(nèi)容中同學(xué)們要注意理解運(yùn)動靜止的相對性，學(xué)會參照物的選擇，還要掌握路程類計(jì)算題的解題方法。 五、布置作業(yè) 完成當(dāng)堂反饋章節(jié)測試 A 當(dāng)堂檢測 1、甲、乙兩列火車在兩條平行的鐵軌上勻速行駛，兩車交匯時(shí)，甲車座位上的乘客從車窗看到地面上的樹木向北運(yùn)動，看到乙車向南 運(yùn)動由此可判斷（ ） A甲、乙兩車都向南運(yùn)動 B甲、乙兩車都向北運(yùn)動 C甲車向南運(yùn)動，乙車向北運(yùn)動 D甲車向北運(yùn)動，乙車向南運(yùn)動 2、在物理學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常要進(jìn)行估測，以下估測明顯不合理的是（ ） A課桌高 80cm B人步行的速度是 5m/s C中學(xué)生的質(zhì)量約為 50kg D讓人感覺舒適的室內(nèi)溫度為 23左右 3、在討論“游云西行而謂月之東馳”這句話所涉及物體運(yùn)動相對性的內(nèi)容時(shí)，認(rèn)為云朵向西運(yùn)動的同學(xué)是以 為參照物；認(rèn)為 月亮向東運(yùn)動同學(xué)是以 為參照物 4、滬寧城際鐵路即將通車，南京至上海路程約為 300km，若列車運(yùn)行的平均速度為 250kmh， 則乘坐該列車從南京到上海只需 h列車中的乘客看到車外的樹木飛馳而過，這是以 為參照物。 5、 （鎮(zhèn)江）載人飛船與運(yùn)載火箭成功分離前，飛船相對于火箭是 （選填“靜止”或“運(yùn)動” ）的 6、 （蘇州） 起重機(jī)將一箱貨物在 5s 內(nèi)勻速提升了 l 5m，貨物的速度大小為 ms，合 kmh