2019-2020年九年級物理全冊15.1 兩種電荷教案3 （新版）新人教版課題 講課教師：學(xué)科：物理課時(shí)：1總課時(shí)數(shù)：5教學(xué)目標(biāo)知識與技能 知道什么是帶電及電荷的種類；了解兩種電荷的規(guī)定；知道檢驗(yàn)物體帶電的方法，驗(yàn)電器的構(gòu)造、原理；知道原子的結(jié)構(gòu)；知道摩擦起電的實(shí)質(zhì)；知道什么是導(dǎo)體和絕緣體。 過程與方法培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力教材分析教學(xué)重點(diǎn) 兩種電荷和電荷間的相互作用教學(xué)難點(diǎn) 自然界電荷只有兩種的推理確認(rèn)教學(xué)過程教師活動導(dǎo)言：今天開始我們要學(xué)習(xí)電學(xué)知識，電在生活生產(chǎn)中，科學(xué)技術(shù)等方面應(yīng)用非常廣，電燈、電視、電話、電子技術(shù)、現(xiàn)代化辦公設(shè)備都離不開電，一座城市突然停了電，工廠停工，電網(wǎng)數(shù)據(jù)消失。所以我們要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)好電學(xué)，那么今天我們就從最簡單的電現(xiàn)象摩擦起電開始學(xué)習(xí)。提出問題：在干燥的季節(jié)里，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來，而且頭發(fā)越梳越蓬松，為什么？一 使物體帶電1 方法：接觸帶電 摩擦起電2 帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)二 兩種電荷1 正電荷：與綢子摩擦的玻璃棒所帶的電荷； 負(fù)電荷：與毛皮摩擦的橡膠棒所帶的電荷2 電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥；異種電荷相互吸引。3 電荷量：電荷的多少叫電荷量簡稱“電荷”（1） 單位：庫侖 簡稱“庫”符號 ”c”（一根摩擦過的玻璃棒上帶的電荷是10-7C (2) 驗(yàn)電器：檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器； 構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔 原理：同種電荷相互排斥4中和：放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象叫中和三 摩擦起電的原因1 物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)（1）物質(zhì)是由分子組成的； 分子是由原子構(gòu)成的把原子看作球形，一般原子的半徑只有10-10米左右；設(shè)想把氧原子一個(gè)挨著一個(gè)排成一行，也只有幾厘米那么長。 1897年英國科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，從而揭示了原子是有結(jié)構(gòu)的(2) 原子是由原子核和核外電子組成的（核式結(jié)構(gòu)）原子核的半徑只有原子半徑的十萬分之一，把原子比作直徑為100米的大球，則原子核相當(dāng)一顆綠豆那么大。電子是帶有最小負(fù)電荷的粒子元電荷e=1.6X10-19C(3) 物體對外不顯電性原子呈中性2 不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同3 物體失去電子帶正電，得到電子帶負(fù)電四 摩擦起電的實(shí)質(zhì)：并不是創(chuàng)造了電荷，而是電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，使正負(fù)電荷分開。五 導(dǎo)體和絕緣體1 導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體如;金屬、石墨、人體、大地、酸、堿、鹽的水溶液等。絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體如;橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等2 導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用：都是重要的電工材料3 導(dǎo)體和絕緣體之間并沒有絕對的界限在一定條件下，導(dǎo)體和絕緣體之間可以相互轉(zhuǎn)化4 導(dǎo)體善于導(dǎo)電的原因：導(dǎo)體中有大量自由電荷；絕緣體不善于導(dǎo)電的原因：絕緣體內(nèi)并不缺少電荷，但沒有大量的自由電荷，電荷幾乎都被束縛在原子的范圍之內(nèi)。 金屬靠自由電子導(dǎo)電學(xué)生活動舉例觀看掛圖和多媒體做實(shí)驗(yàn)思考分析總結(jié)分析做實(shí)驗(yàn)思考如何提高熱機(jī)的效率分析總結(jié)做實(shí)驗(yàn)備注（教學(xué)目的、時(shí)間分配等）10分使學(xué)生明確電荷間的相互作用規(guī)律25分10分5分板書設(shè)計(jì) 兩種電荷一 使物體帶電二 兩種電荷三 摩擦起電的原因和實(shí)質(zhì)四 導(dǎo)體和絕緣體教學(xué)后記：