2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十四課 生物的睡眠（第一課時(shí)）教案（漢語(yǔ) 雙語(yǔ)）教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的生字,理解意思，會(huì)組成詞語(yǔ)。掌握"生機(jī)盎然、稱得上”等常用詞語(yǔ)，了解其意義和使用特點(diǎn)，能夠模仿課文中句型造句、句式造句。2、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中列出的句型句式，熟悉其中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的意義和用法，能夠模仿造句。過程與方法：4、 能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。5,指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)提示”中的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，具備初步的自學(xué)能力。6,重視習(xí)作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，模仿課文文體范例進(jìn)行不少于200字的習(xí)作。7,.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀本課閱讀拓展材料血型ABO，初步了解一些生物學(xué)科學(xué)習(xí)中等常用的知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。情感與價(jià)值觀：1、理解課文內(nèi)容,了解生物不同的”睡眠”方式。2、能用自己的話向別人介紹生物的睡眠方式。3、學(xué)會(huì)作者分類進(jìn)行說(shuō)明的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。2體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。3了解生物不同的”睡眠”方式.教學(xué)難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)用具：課文圖片、錄音機(jī)、磁帶、小黑板課前準(zhǔn)備（含預(yù)習(xí)布置）：1.朗讀課文。2.查字典，掃除閱讀障礙。3.質(zhì)疑問難。教學(xué)過程 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、通過預(yù)習(xí)、檢查、講解，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。過程與方法：2、能用生字詞組詞造句。情感與價(jià)值觀： 3、通過詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，理解詞語(yǔ)在課文中的意思與深層含義。課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)，要求理解意思。重點(diǎn)掌握常用詞語(yǔ)，要求完全理解并運(yùn)用。課時(shí)難點(diǎn)：掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。（播放生物睡眠圖片） 同學(xué)們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白天工作，不會(huì)一睡幾天不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭?dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢？還有植物會(huì)不會(huì)睡眠呢？學(xué)完這課，你們就會(huì)知道。（板書課題）為什么將睡眠打上引號(hào)呢？有誰(shuí)知道？ 今天，我們一起學(xué)習(xí)生物的睡眠。 板書：14 生物的睡眠二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、自由讀課文。（1）數(shù)一數(shù)課文一共有多少個(gè)自然段。（2）想一想課文寫了一件什么事。2、畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。 3、學(xué)生匯報(bào)初讀的感悟。 1、學(xué)生快速默讀課文。2、學(xué)生匯報(bào)。三、按不同的學(xué)習(xí)方式，檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。1、抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓一兩名學(xué)生讀詞語(yǔ)。2、（板 書 ） 字詞。3、疑難生字2、老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時(shí)糾正發(fā)音上的錯(cuò)誤。3、講解詞語(yǔ)同時(shí)，讓學(xué)生口頭造句4、句型學(xué)習(xí)* 動(dòng)物的睡眠是為了休息，但不是全為了休息?！笆菫榱恕北硎灸康?。如（1）我早起是為了早點(diǎn)到學(xué)校。（2）我們上學(xué)是為了學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)文化素質(zhì)。2、它們干什么來(lái)著？“來(lái)著”，只用在句末，表示曾經(jīng)發(fā)生過什么事情，用于口語(yǔ)。如： （1）你剛才說(shuō)什么來(lái)著？ （2）他剛才還在這兒來(lái)著，怎么一轉(zhuǎn)眼就不見了？3、天冷了，蚊子、夜蛾死的死、躲的躲?！皠?dòng)詞+的+動(dòng)詞”，表示有些人（動(dòng)物）做XX動(dòng)作，還有些人（動(dòng)物）做另一動(dòng)作。例如：（1）在新年晚會(huì)上，同學(xué)們 唱歌的唱歌，跳舞的跳舞。（2）幼兒園的小朋友說(shuō)的說(shuō)、笑的笑，玩得十分開心。（3）我想住幾天就住幾天。4、它們睡覺的方式很特別，既不是躺在床上，也不是蹲在洞里，而是倒掛著睡覺。例如：（1）他的職業(yè)既不是教師，也不是醫(yī)生，而是律師。 她既不是我朋友，也不是我同學(xué)，而是我的老師。5、它昏昏沉沉一睡就是四五個(gè)月?！耙?動(dòng)詞+就是”表示動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)。如“（1）他愛好寫作，常常在書桌前一坐就是三四個(gè)小時(shí)。（2）他一走就是一年，一點(diǎn)兒消息也沒有。6、20個(gè)月不下雨，蝸牛就睡它20個(gè)月?！皠?dòng)詞+它”，它是助詞，沒有實(shí)際意義，僅表示增加音節(jié)。如：（1）這么多梨子，我們就吃它個(gè)夠。（2）干了這么久，休息它十天半月。四、檢查步驟1、聽寫詞語(yǔ)或指定一兩個(gè)學(xué)生朗讀，其他人聽寫。2、做練習(xí)一至四題。3、造句練習(xí)：分小組用學(xué)習(xí)提示二三四中出現(xiàn)的詞語(yǔ)造句。4、在小組中討論不懂、不會(huì)運(yùn)用的詞語(yǔ)，由小組成員集體考慮如何運(yùn)用，如有困難，由全班共同討論解決。5、各組挑出幾個(gè)自己認(rèn)為較難的詞語(yǔ)讓其他組造句，看哪個(gè)組用疑難詞語(yǔ)造句又多又好。五、讀課文，給課文劃分層次。第一層：（1-3段）介紹蝙蝠以冬眠來(lái)度過沒有糧食的冬季。第二層：（4-7段）介紹海參以夏眠來(lái)度過沒有糧食的夏季。第三層：（8段）說(shuō)明蝸牛以長(zhǎng)時(shí)間的休眠來(lái)適應(yīng)氣候的轉(zhuǎn)變。第四層：（9-10段）說(shuō)明有些生物如癩蛤蟆和青蛙的休眠可長(zhǎng)達(dá)一百萬(wàn)年以上。第五層：（11-13段）說(shuō)明植物界也有休眠現(xiàn)象，例如種子。六、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、進(jìn)一步熟讀所以的詞語(yǔ)，要能流利地讀、寫、運(yùn)用。2、生字詞每個(gè)抄寫三遍， 用學(xué)習(xí)提示三、四重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。