2019-2020年八年級物理下學期素材大全 怎樣認識力教案 滬粵版【教學目標】情感：采用直觀手段豐富感知,充分激發(fā)學生學習興趣和積極性。技能：培養(yǎng)學生觀察和分析的能力。認知：1.理解力是物體對物體的作用。2.知道物體間力的作用是相互的。 3.知道力的作用效果是使物體發(fā)生形變或改變物體的運動狀態(tài)?！窘虒W重點】力的概念及力的作用是相互的【教學難點】力的概念【教學方法】以直觀為主的綜合啟發(fā)式【教學用具】兩只氣球、形變演示儀【教學過程】 教 師 活 動 學生活動目的說明一：新課引入活動：兩名學生用力抬起講桌。問手臂肌肉有何感覺?講述：最初人類對力的認識就是從肌肉緊張得來的。那么力是什么呢？ 參與引入二：新課教學提問：日常生活中力的現(xiàn)象很多，大家能舉出幾個來嗎？設問：力是什么呢？分析：手熊貓棒頭拉攀吊擊頂彈簧竹枝小球足球作用物體物體提問：左邊方框中的內(nèi)容可用什么名詞概括？右邊方框中的內(nèi)容可用什么名詞概括？中間方框中的動詞可用什么詞語概括？板書：力是物體對物體的作用設問：力作用在物體上會產(chǎn)生什么效果呢演示：用力捏瓶，觀察瓶是否形變？提問：羅納爾多罰點球時，足球狀態(tài)有何變化？當他罰角球時足球方向怎么變化？板書：力的作用效果是使物體發(fā)生形變或改變物體的運動狀態(tài)說明：運動狀態(tài)是指物體運動的快慢和方向。物體的運動狀態(tài)改變包括下面幾種情況：a物體由靜止變?yōu)檫\動。b物體由運動變?yōu)殪o止。c物體運動由慢變?yōu)榭?。d物體運動由快變化為慢。e物體改變運動方向，物體的運動情況屬于上面的任何一種，則它的運動狀態(tài)就發(fā)生了改變。物體靜止或做勻速直線運動，物體運動狀態(tài)不變。提問：不接觸的兩個物體之間能發(fā)生力的作用嗎？力的概念中提到兩個物體，如何進行區(qū)別呢？練習: 指出下列力的現(xiàn)象的施力物體和受力物體。 手拉彈簧 頭頂球 物體自由下落演示：兩只氣球相互擠壓而變形。手拍桌子，手會痛。板書：力的作用是相互的例題：游泳時用手和腳向后劃水，人就能前進。為什么?說明：在作受力分析時,首先要明確研究對象是什么。板書：力的單位-牛頓(N)介紹：科學家牛頓舉例思考回答思考回答聽講回答回答觀察體驗填寫方框討論閱讀聽講從生活走進物理實例分析概括培養(yǎng)學生分析和概括的能力。初步形成概念進一步認識力加深認識力的概念向科學家學習三：新課反饋1關于力，下列說法中錯誤的是（ ）A力是物體對物體的作用B沒有物體就不會有力的作用C物體間力的作用是相互的D只要有一個物體，就可能產(chǎn)生力的作用2從深井中提起水桶時，會感到手受到一個向下的力的作用，這個力的施力物體是（ ）A. 地球 B. 水桶 C. 繩子 D.手3下列物體運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是（ ）A汽車啟動時，從靜止變?yōu)檫\動B在豎直方向上勻速上升的氣球C在草地上滾動的足球D汽車在盤山公路上勻速行駛作題鞏固知識四：新課小結（略）五：布置作業(yè)作業(yè)1：1-2【板書設計】概念-力是物體對物體的作用 可使物體發(fā)生形變 作用效果 力 可使物體的運動狀態(tài)改變 力的作用是相互的 力的單位-牛頓（N）