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2019-2020年九年級(jí)物理 13.1《彈力 彈簧測(cè)力計(jì)》學(xué)案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力；領(lǐng)悟彈簧測(cè)力計(jì)的原理。 2.認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造和使用方法；會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入，板書課題：做一做： （1）輕壓一把直尺，使它發(fā)生形變，撤去壓力，直尺會(huì) ； （2）把橡皮筋拉長(zhǎng)，松手后，橡皮筋會(huì) ； （3）橡皮泥在外力的作用下會(huì)變形，失去外力后 ； 二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 活動(dòng)一：彈力的學(xué)習(xí)： 以上現(xiàn)象的共同點(diǎn)是 ；不同點(diǎn)是 ； 注意：不能拼命用力！ 像直尺、橡皮筋、彈簧等受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí) ，物體的這種特性叫做 。像橡皮泥一樣，一旦受力變形后，不能再恢復(fù)到原來(lái)的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做 。 想一想：為什么在前面的（1）和（2）中不讓同學(xué)們拼命用力？ 溫馨提示：因?yàn)槲矬w的彈性有一定的限度，超過(guò)了這個(gè)限度物體就不能完全恢復(fù)到原來(lái)的形狀。我們把物體受力后能發(fā)生形變，不受力后又能恢復(fù)到原來(lái)的形狀，這種形變叫做彈性形變。 填一填：彈力是物體由于 而產(chǎn)生的。作用在物體上的外力越大，物體的形變也 。 活動(dòng)二：彈簧測(cè)力計(jì)的學(xué)習(xí)： 做一做：用彈簧分別掛相同質(zhì)量的一個(gè)鉤碼、兩個(gè)鉤碼、三個(gè)鉤碼，觀察彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，你會(huì)發(fā)現(xiàn) ； 填一填：測(cè)量 的工具叫做測(cè)力計(jì)。在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)，利用這個(gè)道理做成的測(cè)力計(jì)，叫做 。 說(shuō)一說(shuō)：彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造是什么？你還知道其他形式的測(cè)力計(jì)嗎？ 用一用：（1）彈簧測(cè)力計(jì)的量程是多少？它的每一個(gè)小格表示多少牛？為什么要看量程？（2）測(cè)量前要調(diào)零，你還知道哪些儀器也需要調(diào)零？ (3)把一根頭發(fā)拴在彈簧測(cè)力計(jì)的秤鉤上，用力拉頭發(fā)，頭發(fā)被拉斷時(shí)拉力的大小是多少？ 體驗(yàn)：用手拉測(cè)力計(jì)的掛鉤，使指針指到1N、5N、I0N，觀察彈簧測(cè)力計(jì)長(zhǎng)度的變化，感受1N、5N、10N的力。 交流：1、彈簧測(cè)力計(jì)的原理為 。 3、歸納出使用彈簧測(cè)力計(jì)的方法和注意事項(xiàng)。 ①所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度，以免損壞測(cè)力計(jì)； ②使用前，如果測(cè)力計(jì)的指針沒(méi)有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點(diǎn)； ③明確分度值：了解測(cè)力計(jì)的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N； ④把掛鉤輕輕拉動(dòng)幾下，看看是否靈活，實(shí)際測(cè)量時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)的力的方向一致。彈簧不要與彈簧測(cè)力計(jì)的外殼摩擦。 ⑤讀數(shù)時(shí)，需穩(wěn)定后再讀。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練：本節(jié)能力訓(xùn)練 P54 四、課外討論 某彈簧測(cè)力計(jì)的端頭部分失去了彈性，如果截去失去彈性的部分又使指針對(duì)準(zhǔn)“0”刻線，當(dāng)用它測(cè)某個(gè)物體的物重時(shí)，指針對(duì)準(zhǔn)了3 N的位置，則物體的實(shí)際重將______3 N．(填“大于”“小于”或“等于”) 五、課后反思：學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲，還有哪些不足？ 作業(yè)布置：預(yù)習(xí)13.2：1、記住重力的概念；2、重力的大小、方向、會(huì)用G= mg計(jì)算； 3、重心的概念、重心位置的確定 教后記：