2019版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6 阿西莫夫短文兩篇（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 新人教版學(xué)習(xí)內(nèi)容第2單元 第6課 (第 2 課時(shí)) 課型：新授課學(xué) 習(xí)目 標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1了解“板塊構(gòu)造”“大滅絕”“撞擊說(shuō)”“火山說(shuō)”“斯石英”等科學(xué)概念。2了解說(shuō)明的內(nèi)容，理清說(shuō)明的順序，學(xué)習(xí)作者善于聯(lián)系的思維方法。3揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言簡(jiǎn)明精練、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用豐富的科學(xué)知識(shí)、敏銳的科學(xué)眼光深入探索未知的精神，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不囿于成說(shuō)，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)過(guò)程被壓扁的沙子一、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流1指出下列句子所用的說(shuō)明方法。(1)然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。(舉例子)(2)如果二氧化硅(即非常純的沙子)處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱(chēng)為“斯石英”。(作詮釋、作比較)2對(duì)于6 500萬(wàn)年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對(duì)立的理論？各自的依據(jù)是什么？3這篇文章中，作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？【交流點(diǎn)撥】“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊?！弊C據(jù)一：因?yàn)樵诳铸垳缃^的那個(gè)年代的巖層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英壓扁的沙子。證據(jù)二：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒(méi)了恐龍，就不會(huì)有“斯石英”存在。結(jié)論無(wú)疑是撞擊毀滅了恐龍。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究4在本文中，作者意在說(shuō)明恐龍是怎樣滅絕的？為什么？【交流點(diǎn)撥】作者意在說(shuō)明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，有論據(jù)驗(yàn)證的理論才能成立。斯石英只出現(xiàn)在沙子被強(qiáng)烈擠壓的地方；火山活動(dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英；斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過(guò)撞擊。5作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你贊成哪一種？為什么？【交流點(diǎn)撥】我贊成“火山說(shuō)”。倘若地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)爆發(fā)，那么就能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難?！窘處熜〗Y(jié)】恐龍滅絕的原因究竟是“撞擊說(shuō)”還是“火山說(shuō)”，科學(xué)家們也在爭(zhēng)論不休，并且一直以來(lái)都在不斷地研究。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)有這種敢于大膽質(zhì)疑的精神。6本文題目“被壓扁的沙子”是否離題太遠(yuǎn)？換成“恐龍是怎樣滅絕的”好不好？為什么？7阿西莫夫素以駕馭語(yǔ)言和概念的能力著稱(chēng)。下列語(yǔ)句是放在括號(hào)里的補(bǔ)充說(shuō)明文字，在行文中有哪些作用？(1)萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊。 (2)即非常純的沙子?！窘涣鼽c(diǎn)撥】這一句話(huà)是對(duì)二氧化硅的解釋?zhuān)环矫嬷赋龆趸杓瓷匙拥膶W(xué)名，另一方面強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱(chēng)得上是二氧化硅，一般的沙子都含有其他雜質(zhì)。(3)你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢？【交流點(diǎn)撥】這一句話(huà)是以金剛石經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變成普通的碳，類(lèi)比斯石英經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。也許沒(méi)有人會(huì)在意斯石英的還原問(wèn)題，但沒(méi)有人會(huì)愿意把金剛石變?yōu)樘嫉?，因?yàn)榻饎偸F了。作者在幽默風(fēng)趣中，把事理說(shuō)得簡(jiǎn)明透徹。8本文與恐龍無(wú)處不有有什么異同之處？(從說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明角度、說(shuō)明語(yǔ)言方面比較)(1)說(shuō)明順序： (2)說(shuō)明方法：首先，都采用了舉例子：其次，都采用了作比較：除此以外，還有“打比方”“列數(shù)字”“作詮釋”等說(shuō)明方法。(3)說(shuō)明角度：(4)說(shuō)明語(yǔ)言： 9科學(xué)家研究事物或事理時(shí)，注重不同領(lǐng)域之間的聯(lián)系，給了你什么啟發(fā)？五、拓展延伸學(xué)習(xí)了這兩篇短文后，結(jié)合你自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，談?wù)勀愕母形蚧蝮w會(huì)。一、新課導(dǎo)入恐龍無(wú)處不有通過(guò)南極發(fā)現(xiàn)恐龍的例子，提出恐龍如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸的問(wèn)題，引出了板塊構(gòu)造理論，從而證明了“在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”這一觀點(diǎn)。那被壓扁的沙子是否也與恐龍的謎案有關(guān)系呢？讓我們先來(lái)閱讀一遍課文。二、【交流點(diǎn)撥】科學(xué)界對(duì)于恐龍?jiān)? 500萬(wàn)年前遭遇滅頂之災(zāi)，存在著的兩種對(duì)立的理論是：“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”?！白矒粽f(shuō)”的依據(jù)：在一個(gè)6 500萬(wàn)年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因?！盎鹕秸f(shuō)”的依據(jù)：如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難?？铸垳缃^的原因究竟是“撞擊說(shuō)”還是“火山說(shuō)”，科學(xué)家們也在爭(zhēng)論不休，并且一直以來(lái)都在不斷地研究。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)有這種敢于大膽質(zhì)疑的精神。三、教師小結(jié)：這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說(shuō)明的主要問(wèn)題也不同。第一篇短文談到恐龍的化石無(wú)處不有，是為了證明另一科學(xué)理論(“板塊構(gòu)造”理論)的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。兩文都證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”這一觀點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)教 學(xué)反 思