2019-2020年七年級語文下冊 第13課凡爾賽宮教案 蘇教版教學目標：1、了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。2、學習抓住特征，突出重點進行說明的方法。3、學習準確而富有文學性的語言。4、鍛煉學生的思維和組織語言的能力，提高學生的欣賞水平。教學重難點：學習抓住特征，突出重點進行說明的方法。教學方法：自學、互學、討論、歸納，兩學一歸納；教學步驟：一、導入直接導入同學們，今天老師和大家一起學習一篇新的課文凡爾賽宮，出示凡爾賽宮圖片，大家看了圖片之后，能不能用一個詞來概括凡爾賽宮的特點，并談談自己的感受。二、讀一讀，大聲朗讀課文，從文章中找出能突出凡爾賽宮特點的關鍵詞，整體感知。運用句式“我知道凡爾賽宮是一座_的宮殿，因為_?！睅熓纠何抑婪矤栙悓m是一座歷史悠久的宮殿，因為它1661年動土，16年竣工，至今約有290年歷史。三、說一說，本文是一篇說明文，找出本文中恰當運用各種說明方法的句子，并說說分別運用這些說明方法有什么好處。 四、品一品，品味本篇文章中的優(yōu)美的段落；師示例：漫步在鏡廊內(nèi)，碧澄的天空、靜謐的園景映照在鏡墻上，滿目蒼翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥蘢的園林中；園內(nèi)樹木花草的栽植別具匠心，景色優(yōu)美恬靜，令人心曠神怡。站在正宮前極目遠眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點點，兩側大樹參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑婷婷而立。近處是兩池碧波，沿池的銅雕塑風姿多態(tài)，美不勝收。嘗試采用“詞語替換法”來賞析品味語言。例如，“別具匠心”這個詞語，不能把它換成“別有用心”，因為“別有用心”是一個貶義詞，而這里是一個褒義氛圍的句子，改成“別有用心”很明顯不欠當。五、做一做，在學生熟悉課文的基礎上，請同學們談談自己感受最深的一個或兩個精彩片段，連綴成文，講給同學們聽聽，給大家做一次導游，要求口齒清晰，聲音響亮，儀態(tài)大方。六、寫一寫，出示天安門廣場的圖片，讓同學們運用寫說明文的方法，寫寫你看到的天安門和天安門廣場前的景物。運用所學過的知識幫助自己。七、問一問，針對本節(jié)課的學習，你還有哪些不理解的地方，可以提出來，我們大家共同討論。八、小結歸納：師生共同小結歸納，通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些內(nèi)容，和大家共同分享。九、作業(yè)：背一背，選擇文中你認為寫得好的地方背一背。反思：這篇文章是去鹽城阜寧陳良中學支教的設計，由于本文是一篇說明文，感覺很難創(chuàng)新，說明文的其中一個特點就是遵循說明對象本身的特點，所有略寫枯燥與乏味，在執(zhí)教本文之前，我也做了大量的準備工作，上網(wǎng)搜索執(zhí)教說明文的好的方法，但是一無所獲，在未果的情況下，又把自己逼進了死胡同，只能自己去思考。在上課之前的一個晚上，我準備了一篇文章，人生需要勇氣，主要是怕整個課堂出現(xiàn)冷場的情況，因為我是上第一節(jié)課，想想可能提前的時間是有的，所以在上課之前讀了這篇文章，主要目的是讓同學們在課堂上能夠有勇氣站起來回答問題。接著，開始了本節(jié)課的第一個設計，導入語想得很簡單，開門見山的方法，由于帶了一幅掛圖，和孩子們共同談了談你看到這幅掛圖上的凡爾賽宮，你覺得凡爾賽宮有什么特點，讓孩子們很直觀地從掛圖上獲取凡爾賽宮的特點，初一的孩子們還沒有太足夠的抽象能力，讓他們直接從形象上去把握，我認為這個方法更可行。第二步，讀一讀，大聲朗讀課文，從文章中找出能突出凡爾賽宮特點的關鍵詞，整體感知。運用句式“我知道凡爾賽宮是一座_的宮殿，因為_?！闭f說凡爾賽宮給你的初步印象。其實這個有點是仿例造句的訓練，讓孩子們按照一定的句式，通過一定的想象，寫出自己對凡爾賽宮的特定感受。第三步，說一說，本文是一篇說明文，找出本文中恰當運用各種說明方法的句子，并說說分別運用這些說明方法有什么好處。抓住本文的文體特點，因為本文是這個單元的第三篇說明文，同學們對說明文的方法已經(jīng)熟練掌握，所有只需要和他們在這個時段提一下說明方法，并讓他們說說運用這種說明方法的好處，現(xiàn)在中考現(xiàn)代文閱讀，往往是一個說明文，一個散文，在初一年級，要錘煉說明文的閱讀，而考查說明文時，說明方法、說明方法的好處列在考試范圍之內(nèi)，所以在適當?shù)闹v解說明文時要給學生一定的引路和指導。例如，它1661年動土，16年竣工，至今約有290年歷史。這句話運用了列數(shù)字的說明方法，從1661年動土，16年竣工，突出了建造凡爾賽宮花費時間之長，從約有290年的歷史，突出了凡爾賽宮歷史悠久。讓學生從這些方面去尋找說明文的方法，并說說它的好處，不僅鍛煉了學生分析文本的能力，同時也提高了學生語言概括的能力。第四步，品一品，品味本篇文章中的優(yōu)美的段落；這一步的設計意圖是提高學生的鑒賞能力，因為本文的第三小節(jié)的后面一部分、第四小節(jié)，在一般的說明文中不常見，這是典型的說明文中的描寫，并且描寫得很生動、形象，例如，園內(nèi)樹木花草的栽植別具匠心，景色優(yōu)美恬靜，令人心曠神怡。站在正宮前極目遠眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點點，兩側大樹參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑亭亭而立。近處是兩池碧波，沿池的銅雕塑豐姿多態(tài)，美不勝收。這一句話運用比喻的修辭手法，運用疊詞，由遠到近不僅寫了優(yōu)美的景色，還寫了人的感受，即寓情于景，簡單的分析一下，這一句話就用了這么多寫作手法，讓學生在學會說明文說明的同時，別忘了讓學生學會在說明文中欣賞描寫，并且嘗試用“詞語替換法”來賞析描寫，這也是本節(jié)課的一大重點。第五步，做一做，在學生熟悉課文的基礎上，請同學們談談自己感受最深的一個或兩個精彩片段，連綴成文，講給同學們聽聽，給大家做一次導游，要求口齒清晰，聲音響亮，儀態(tài)大方。這一步的設計一方面讓學生從文本中跳出來，但同時又是來自文本，不僅鍛煉了學生的膽量，還讓學生結合自己本身的肢體語言，讓整個課堂更加活潑有趣。第六，寫一寫，出示天安門廣場的圖片，讓同學們運用寫說明文的方法，寫寫你看到的天安門和天安門廣場前的景物。運用所學過的知識幫助自己。聽說讀寫，是每一節(jié)語文課都要嘗試綜合培養(yǎng)學生能力的課堂，所以在這節(jié)課上，我也設計了讓學生去寫，其實主要的意圖是讓學生從描寫的那一段找到靈感，自己也動筆寫寫。最后，針對本節(jié)課你到現(xiàn)在還沒有理解的地方提出來，并且?guī)熒餐〗Y本節(jié)課你學到了哪些內(nèi)容，課后作業(yè)，背背這篇課文中你喜歡的段落，其實，到這兒，本節(jié)課的容量還是挺大的，說實話，沒有完成預設的所有任務，因為在讀、說、品、導游、寫、反思，每一個過程都要求學生積極參與，這些環(huán)節(jié)只要學生有點游離課堂，就很難達到預設的目的，還好，因為是一節(jié)公開課，學生參與系數(shù)較高?？傮w來講，在這節(jié)課堂上，聽說讀寫學生都得到了很好地鍛煉，但是也有很多不足，就是容量大，有的地方上下來之后還感覺有些重復，但是相信有了反思，就會有進步，會在以后的課堂中繼續(xù)摸索，繼續(xù)前進。