2019-2020年九年級制學(xué)校九年級化學(xué)上冊 4.3 水的組成教案2 （新版）新人教版教學(xué)目標(biāo)知識技能能判斷單質(zhì)、化合物、氧化物。過程方法能主動與他人交流與討論，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)情感態(tài)度價值觀了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法，發(fā)展勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神教學(xué)重點(diǎn)單質(zhì)、化合物、氧化物的定義教學(xué)難點(diǎn)單質(zhì)、化合物、氧化物的定義教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖內(nèi)容6：體驗(yàn)感悟，形成概念：提問：自然界中的水如：河水，礦泉水等屬于純凈物還是混合物？水，氫氣，氧氣屬于純凈物還是混合物？強(qiáng)調(diào)：如果只說水就指的是純凈物。以水、氫氣、氧氣為例讓學(xué)生說出它們組成上的不同，引出單質(zhì)、化合物的概念。練習(xí)：CO2 N2 P2O5 KClO3 FeKMnO4 H2O2 指出它們是單質(zhì)還是化合物？布置任務(wù)：結(jié)合教材P47的內(nèi)容，將上邊練習(xí)中的化合物簡單分類。提問：你能說出氧化物的基本要素嗎？回憶所學(xué)知識和新學(xué)知識給物質(zhì)簡單反類化合物單質(zhì)純凈物氧化物混合物物質(zhì) 回答：混合物 純凈物思考、回答理解概念完成練習(xí)學(xué)生自學(xué)，將氧化物和其它化合物分開。屬于化合物、由兩種元素組成、其中一種元素是氧元素。和教師一起總結(jié)物質(zhì)分類按照知識層次結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)地引出新概念，使難度降低便于學(xué)生理解掌握。適當(dāng)練習(xí)，加深對概念的理解。 整理知識脈絡(luò)便于熟練掌握知識。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè) 計 意 圖反思實(shí)驗(yàn)方法有什么不完善的地方？氫能源是最理想的清潔能源，能否用此法大量生產(chǎn)氫氣？你設(shè)想可以怎樣用水制得氫氣？希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，今后在這一方面研究有所突破，為人類作出大的貢獻(xiàn)我們在平時的生活中有浪費(fèi)水的行為嗎？我們對今天出現(xiàn)的幾種化學(xué)新概念理解透徹了嗎？上述四個反思問題不需要同學(xué)們立即作答，課下思考，感悟出新體會。課堂練習(xí)課題1 水的組成一 水的組成1. 電解水實(shí)驗(yàn)（1）現(xiàn)象：兩極產(chǎn)生氣泡（正氧，負(fù)氫）V正：V負(fù)=1：2通電 （2）表達(dá)式： 水氫氣+氧氣2.結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。二 單質(zhì)和化合物1. 單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。2. 化合物:由不同種元素組成的純凈物。氧化物：由氧元素和另一種元素組成的化合物如時間允許可讓學(xué)生發(fā)表看法 ，也可作為課后思考題。這一環(huán)節(jié)中教師的四個反思題有教育意義和激勵作用，學(xué)生最后整理學(xué)習(xí)體會也是一個能力提升和創(chuàng)造。教學(xué)反思