2019-2020年七年級(jí)語文下冊 第2課爸爸的花兒落了教案5 人教新課標(biāo)版林海音教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞 2、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。感知課文的語言風(fēng)格，并能體會(huì)樸素真摯的語言之美。 3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。教學(xué)重點(diǎn)： 品味語言,體驗(yàn)父愛，感悟成長。教學(xué)難點(diǎn)：1、記敘文中的插敘手法。 2、記敘文中的伏筆與照應(yīng)。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課前三分鐘二、導(dǎo)入新課詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：生命是一樹繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花， 多么絢麗與多情啊！可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里，父親的花兒卻落了。 （板書課題） 三、了解作者，老師簡介城南舊事 四、正音（方式：指名注音，指名聽寫 正音正形后齊讀） 注音：衣襟 雞毛撣子 玉簪花 驪歌 花圃 抽屜 雇車 咻咻 哭號(hào) 聽寫： 腫脹 狼狽 柵欄 包袱 廊檐 徘徊 五、跳讀全文，感知課文 1、請用自己的語言 概括全文內(nèi)容。2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談?wù)勛约旱目捶ā?A花 （結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫提到花的語段，感知其線索作用） B畢業(yè)典禮 六、理清課文脈絡(luò)結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個(gè)部分。七、品讀研討（一）朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題： 1、這一部分寫了些什么？試歸納。 2爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎？ 提醒學(xué)生注意揣 摩下列語言的含義: A爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說 B爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我 3、作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？ 我和父親的故事： A爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮。 B爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢。C爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。 D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜 （二）、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家。 （三）、愛的體驗(yàn)與表達(dá)： 1、看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求，老師是從父親逼著我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談?wù)劇?A殷切的希望 B嚴(yán)格的要求C溫暖的關(guān)懷 D熱忱的鼓勵(lì) 2、看了同學(xué)們所歸納的愛的成分，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺，那就是：父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓(xùn)練語言表達(dá)） （父愛如大海，陽光、月光、春風(fēng)、春雨） （四）、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次 次的 磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎（板書；成長的足跡）？（結(jié)合課后練習(xí)二）學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。 A六年后我的當(dāng)上學(xué)生代表B再也沒有遲到C能做許多事D成長為一個(gè)小小的大人 有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗(yàn)、懂事 （五）、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。 第二課時(shí) 一、朗讀精美片斷生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會(huì)無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個(gè)飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間，在另一個(gè)心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠(yuǎn)綻放在另一個(gè)心靈之中。讓學(xué)生在鋼琴曲愛的紀(jì)念中自由朗讀精美片斷。 二、品讀語言同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中，體會(huì)到了本文的語言風(fēng)格了嗎？學(xué)生自由發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。 三、比較閱讀給學(xué)生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章父親的愛（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓學(xué)生比較二者的異同，再一次認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的父愛。 四、說說自己和父親之間的故事 1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動(dòng)作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。 2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目： A成長是首歌 B閱讀父親 C父愛的光輝 D 我不想（渴望）長大 2、抄寫生字詞板書設(shè)計(jì)2 爸爸的花兒落了林海音： “ A爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮 殷切的希望 我和父親的故事 B爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢 嚴(yán)格的要求 父愛如山 成長的足跡 C爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣 溫暖的關(guān)懷成長的啟示 D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜 熱忱的鼓勵(lì)