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2019-2020年八年級語文上冊 第28課《奇妙的克隆》教案1 蘇教版 教學目標 1.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。 2.進一步了解說明順序和說明方法。 3.引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。 教學重點 培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。 教學難點 培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。 教 具 多媒體課件或小黑板。 教學過程 一、目標導學 （一）導入新課 古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”?！ò鍟n題） （二）展示目標 二、自主學習 （一）自學提綱（用課件展示或寫在小黑板上） 1.初讀課文，掃除字詞障礙。 2.再讀課文，整體感知。 溫馨提示：在自學過程中，利用工具書做好圈點批畫，搞不清楚的問題記下來，準備與他人合作探究。 （1）課文使用了四個小標題，有什么作用? （2）“克隆”的突出特點是什么? （3）第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料? （4）“多利”的誕生有什么重大的意義和影響? （5）克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處? （二）自主學習（學生看書自學，教師巡回） （三）自學檢測 方法：學困生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價。 第1題 （溫馨提示：強調字音字形的識記，千萬不要為了節(jié)省時間而一晃而過。） 第2題 精講點撥： （1）課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。 （2）理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。 （3）作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡。 （4）多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。 （5）課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。 （四）內容研讀 1.明確什么是克??？ (1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結合產生的后代) (2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’?！? 2.講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數字) 任何說明方法都是為說明事物特征服務的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。 三、合作探究 同學們還有哪些不明白的地方請?zhí)岢鰜恚剀疤崾荆簩W生有時提不出問題，教師要進行問題預設） 1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關系? 2.“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處? 精講點撥： 1.第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。 2.按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。 四、達標訓練 1.分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆? 課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲?！毕旅妫覀兙驼埑植煌庖姷碾p方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。) 2．組織辯論。 辯論的要求： (1)語言清晰、流暢，聲音洪亮； (2)觀點鮮明，論據充足； (3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。 課堂小結： 同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，老師在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取?？寺〖夹g取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J．D.沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。 1.談談本節(jié)課的收獲。 2.畫出本課知識結構圖。 3.暢談本課所學過的知識有哪些應用。 五、堂清檢測 （一）必做題： 1．給下列加橫線字注音。 開辟（ ）脊椎（ ）率先（ ）頻率（ ）潛在（ ） 瀕臨（ ）挽救（ ）繁殖（ ）滲透（ ）免疫（ ） 2.閱讀下列短文，回答問題。 美研究顯示 現有技術無法克隆人 美國科學家近日公布最新研究結果說，由于胚胎發(fā)育過程中存在固有缺陷，故目前沒有可能對人和其他靈長目動物進行生殖性克隆。 匹茲堡大學醫(yī)學院沙滕博士等人，利用現有4種細胞核移植技術，對724個恒河猴卵細胞進行克隆操作。研究人員共獲33個克隆猴早期胚胎，但將其移植代孕動物體內后，這些胚胎經過初步細胞分裂無一真正孕育。 科學家們對此分析發(fā)現，克隆猴細胞分裂看似正常，但細胞內染色體實則出現紊亂。通常染色體在復制和排列過程中需要借助紡錘體，可克隆猴細胞中紡錘體結構雜亂無章，結果導致染色體數目出現異常。不僅如此，對克隆猴細胞紡錘體形成至關重要的絕大多數蛋白質也出現缺損。 研究人員指出，雖然已有科學家利用細胞核移植技術，克隆出羊、鼠、豬、牛和貓等動物，但研究表明，現有技術對靈長目動物并不適用，其原因可能在于靈長目動物繁殖過程中，對紡錘體組裝的要求，比其他哺乳動物“更為嚴格”。 匹茲堡神學院教授特納評論說，沙滕等人的研究展示了靈長目動物克隆的難度，從而為“生殖性克隆不安全、應該禁止”，提拱了迄今最為有力的支持。（車水 編譯） 1．第1段中加粗詞“固有”“生殖性”是否去掉？為什么？ 2．試分析第2段中“4”“724”“33”幾個數字在表達上的作用。 3．下列表述有誤的一項是（ ） A．克隆猴細胞分裂時其內部染色體出現紊亂。 B．在通常情況下，紡錘體有助于染色體的復制和排列。 C．克隆猴細胞中紡錘體結構雜亂無章導致染色體數目出現異常。 D．蛋白質對形成克隆猴細胞紡錘體比較重要。 4．“生殖性克隆不安全，應該禁止”與“美研究顯示現有技術無法克隆人”之間是什么關系？文章對二者之間的關系的論述是否合理？為什么？ （二）選做題： 借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程。 板書設計： 奇妙的克隆 植物界的克隆： 動物界的克?。? 魚類 兩棲類 哺乳類一“多利”的誕生 利與弊： 課后反思（優(yōu)點、不足、改進設想）