2019-2020年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 《智取生辰綱》學(xué)案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 《智取生辰綱》學(xué)案 人教新課標(biāo)版.doc
2019-2020年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 智取生辰綱學(xué)案 人教新課標(biāo)版1、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解小說(shuō)內(nèi)容 2、分析人物形象 3、爭(zhēng)鳴梁山好漢劫取不義之財(cái)?shù)淖龇ā?、 學(xué)習(xí)導(dǎo)入利用視頻導(dǎo)入新課:1、這是那部小說(shuō)改編電視劇主題曲? 2、你喜歡這部小說(shuō)中的那一個(gè)人物,為什么?三、學(xué)習(xí)程序1、 走進(jìn)作者,了解水滸溫馨提示:請(qǐng)搜集一些關(guān)于作者以及水滸小說(shuō)的內(nèi)容??茨囊粋€(gè)小組搜集的多。2、 你能正確的讀出下列加點(diǎn)字音嗎?(1) 、趲行 ( ) (2)、嗔怒 ( ) (3)、 樸刀 ( )(4) 、 恁地 ( ) (5)、 提轄 ( ) (6)、 老都管( )(7) 、 聒噪 ( ) (8)、面面廝覷 ( )3、 我閱讀,我快樂(lè)。瀏覽全文,小組討論,一人動(dòng)筆總結(jié):這篇小說(shuō)主要寫了哪些環(huán)節(jié),你能簡(jiǎn)要的概述一下故事內(nèi)容嗎?4、 我參與,我收獲溫馨提示:每一小組有課代表組織,選擇比較感興趣的片段,分角色朗讀。要求:讀出人物的語(yǔ)氣和情感。并總結(jié)歸納印象比較深刻人物的性格特點(diǎn)。課堂比拼哪一個(gè)小組讀得好,那一個(gè)小組總結(jié)人物性格總結(jié)的好?格式:印象比較深刻的人物:人物性格特點(diǎn):課文哪些句子能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn):8、 探究人物,親近文本。想一想,看一看:楊志是本篇課文塑造的主要人物形象之一,他有沒(méi)有智慧?若有,表現(xiàn)在哪些方面?9、 本文題目是智取生辰綱,你認(rèn)為“智取”是什么意思?“智取”具體表現(xiàn)在哪些方面?探究方式:小組內(nèi)進(jìn)行討論,如果認(rèn)為討論結(jié)果不讓人滿意,可以選擇一個(gè)同學(xué)到其他小組進(jìn)行交流。10、 回扣文本,誰(shuí)是總結(jié)能手。晁蓋,吳用,公孫勝,劉唐等事宜群居又怎樣品質(zhì)的人?(采取課堂搶答方式,每位同學(xué)僅限回答一條)11、 對(duì)于梁山好漢劫取不義之財(cái)?shù)淖龇?,在建設(shè)和完善社會(huì)主義法制的今天,你是贊同?還是反對(duì)?是說(shuō)明理由。四、總結(jié):本文通過(guò)楊志與軍漢的矛盾襯托梁山好漢的團(tuán)結(jié),通過(guò)楊志的智謀最終敗在梁山好漢的手下,襯托梁山好漢智謀的高明。本文語(yǔ)言明了,情節(jié)緊湊,伏筆叢生的寫法讓人就可不厭。