2019-2020年八年級語文上冊 第一單元長征組歌兩首教學(xué)案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1反復(fù)誦讀歌詞，理解關(guān)鍵詞的表現(xiàn)作用。2通過假想閱讀，品悟紅軍的鋼鐵意志。3借助仿寫歌詠紅軍豪邁氣概與樂觀精神。教學(xué)重難點：1關(guān)于“四渡赤水出奇兵”。要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時作好背景調(diào)查工作，明確“四渡赤水”的時代背景，了解“四渡赤水”的艱難困苦；捕捉紅軍“四渡赤水”的全過程。2關(guān)于“短句”。在兩篇歌詞中，都以一組短句起首，其作用是：在節(jié)奏上有緊張、急促的特點。運用短句，便于反復(fù)，以強(qiáng)調(diào)作者對紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前精神的贊美之情，也便于突出自然環(huán)境的惡劣和紅軍生存環(huán)境的艱難。教學(xué)過程：一、自學(xué)導(dǎo)航：1、查閱相關(guān)資料，了解長征組歌的創(chuàng)作情況。2、從網(wǎng)上下載課本所選兩首歌曲的音頻，聽并學(xué)著試唱。3、自覺掌握下列生字詞語。音：黔 皚皚 氈 炊 毯 侵 形： 渴 解渴 渴求 渴望 饑 充饑 饑餓 饑荒 喝 喝水 喝彩 肌 肌膚 肌肉 肌體 皚 皚皚 襲 襲擊鎧 鎧甲 壟 壟斷 錘 千錘百煉 鋼 鋼鐵捶 捶胸頓足 剛 剛強(qiáng)二、問題探究、合作交流：（一）誦小詩導(dǎo)入新課集體朗誦“誦讀欣賞”中的小詩詩人領(lǐng)袖，抓住關(guān)鍵句解讀毛澤東作為詩人、作為軍人領(lǐng)袖的具體表現(xiàn)，導(dǎo)入新課。1“你用平平仄仄的槍聲/寫詩”，“常于馬背上構(gòu)思/便具有了戰(zhàn)略家的目光”，寫出詩人與領(lǐng)袖的精神遇合，用詩人的頭腦思考，用領(lǐng)袖的風(fēng)范指揮。2“屈指數(shù)算/一首氣勢磅礴的詩/調(diào)動了半個世紀(jì)的醞釀”極力贊美毛澤東，以詩人般的氣質(zhì)與思維來指揮千軍萬馬的氣度與神采，表現(xiàn)了毛主席“用兵如神”的氣魄與精神。（二）析佳詞理解內(nèi)容1自讀歌詞（1）抓住關(guān)鍵詞理讀兩首歌詞的主要內(nèi)容?？芍笇?dǎo)學(xué)生作圈點勾畫，作文字批注。如四渡赤水出奇兵中，抓住關(guān)鍵動詞，出、渡、臨、逼、趕、襲，理讀描寫的五幅畫面四渡赤水，飛渡烏江，威逼貴陽，強(qiáng)攻昆明，巧渡金沙江。過雪山草地則抓住關(guān)鍵詞，迎、扎、越、更，想象紅軍過雪山的真實情景。（2）就兩詞中的一幅畫面，作充分想象，用100字左右的文字描繪當(dāng)時的情境。2分角色朗讀（1）男生讀短句，女生讀長句。（2）交換角色再次朗讀，體會詞章的內(nèi)容。（三）借散文品讀藝術(shù)兩首歌詞詩雖以詩的面目出現(xiàn)，但其創(chuàng)作構(gòu)思也不乏敘事散文的特色。在敘事散文中，包含著三要素：必要的情景勾勒，主要的故事情節(jié)，經(jīng)典的議論抒情。1.讀兩詞，填下表。四渡赤水出奇兵過雪山草地情景故事議論2.悟兩詞的表現(xiàn)藝術(shù)。景、情、事、理四位一體，在概括的語言文字中，表現(xiàn)足夠豐富的內(nèi)涵與深蘊(yùn)。三、隨堂練習(xí)：寫贊詞歌吟紅軍長征途中，數(shù)萬紅軍身死報國，他們做出了巨大貢獻(xiàn)，卻唯獨沒有留下自己的姓名，對這些英勇就義、慷慨赴死的紅軍戰(zhàn)士，你一定充滿著滿腔的崇敬之情，請仿照“xx年度中國十大感動人物”頒獎詞的寫法，也把你的感動、贊美，送給黃泉下的英靈，以告慰他們的靈魂！寫前再讀兩詞，可借助于歌詞中的關(guān)鍵詞，并抓住紅軍直面人生、直面犧牲的精神下筆。最后，師生激情誦讀頒獎詞，收束全課。四、課后作業(yè)：1、學(xué)唱長征組歌兩首2、完成同步導(dǎo)學(xué)“基礎(chǔ)訓(xùn)練”部分