2019-2020年八年級語文下冊 22《五柳先生傳》教學案2(無答案)(新版)新人教版.doc
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2019-2020年八年級語文下冊 22《五柳先生傳》教學案2(無答案)(新版)新人教版.doc
2019-2020年八年級語文下冊 22五柳先生傳教學案2(無答案)(新版)新人教版第二課時一.理解感知人物再讀課文后思考下列問題1 文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣?刻畫了一個怎樣的形象? (1)“閑靜少言,不慕榮利”,這是他性格中最突出的地方,點出了五柳先生的( ) 心境。 (2)“好讀書”、“不求甚解”, 陶淵明“好讀書”,為什么“不求甚解”呢?他讀書的目的不是 ,只求 。所以“每有會意,便欣然忘食”。(3)第二大愛好 。五柳先生在污濁的世俗社會里特立獨行,內心必有許多愁苦,寄情于酒,這是他使自己得到解脫的一種方法。他飲酒時“造飲輒醉”“既醉而退,曾不吝情去留”,也是他 的體現(xiàn)。 (4)第三大志趣 。五柳先生才華出眾,著文章本是要給別人看,更不是要獻給統(tǒng)治者去求得官祿,而只是“自娛”,這正是他 的體現(xiàn)。這與世人的追名逐利形成了鮮明對比,使這個身處污濁社會而保持高風亮節(jié)的五柳先生形象使人欽佩萬分。 (2)至(4)條概括起來就是他的三大志趣。一是 ,二是 ,三是 。 2、描寫五柳先生生活狀況的句子:“ ?!?不僅寫出了他的窮困潦倒,而且含蓄地說明了作者以古賢顏回自比,表達了自己追求高尚的道德情操,以及安貧樂道的思想。 通過這種種敘述,把一個 的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來了。3、“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應?談談你對五柳先生“不慕榮利”的看法? 4、作者為什么要托言為五柳先生寫傳記?而且還要交代人物為什么竟“不知何許人也,亦不知其姓字”? 5.陶淵明“好讀書”,為什么“不求甚解”呢? 6.本文最大的特點是多用否定句,請從文中找出這些否定句,想一想多用否定句有什么作用? 二.評價人物學習了這篇課文,我們已對五柳先生有了一個大致的了解,同學們你喜歡五柳先生嗎?喜歡那些方面?不喜歡些方面?(用文中的話回答)三、課堂小結: 本文借五柳先生給自己寫自傳,從 等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象,表現(xiàn)了自己 的高尚情操。四類文比較閱讀: 閱讀下文,完成文后各題。 范仲淹有志于天下范仲淹二歲而孤,母貧無依,再適長山朱氏,既長,知其世家(家世),感泣辭母去,之南都入學舍。晝夜苦學,五年未嘗解衣就寢?;蛞够璧。m以水沃面。往往馇(zhn,稠粥)粥不充,日昃(z,太陽偏西)始食,遂大通六經(jīng)之旨,慨然有志于天下。常自誦曰:“當先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?!?對下列句中加點詞的解釋,正確的一項是( )A范仲淹二歲而孤 孤:孤兒B往往馇粥不充 馇粥:稠粥C遂大通六經(jīng)之旨 旨:美味D常自誦曰 誦:背誦2比較“之”的意義和用法,正確的一項是( )之南都人學舍 遂大通六經(jīng)之旨 先天下之憂而憂 后天下之樂而樂A句和句相同,句和句相同。 B句和句不同,句和句不同。C句和句不同,句和句相同。 D句和句相同,句和句不同。3對“或夜昏怠,輒以水沃面”一句翻譯正確的一項是( )。A有時夜里暗,就用水洗臉(來提神)。B或者夜里昏沉疲倦,就用水泡一點面。C有時夜里昏沉疲倦,就用水洗臉(來提神)。D或者夜里昏暗,就用水泡一點面。4如果將這則短文中的材料作為論據(jù),可以證明一個什么觀點? 5本文記敘的中心是: 五.當堂作業(yè)五柳先生傳練習:先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉;既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結,簞瓢屢空,晏如也。常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。5.上文中的“先生”指的是_時期的_,號_。6.給加點的字注音。嗜_ 輒_7.解釋加點的字。(1)或置酒而招之_ (2)環(huán)堵蕭然_(3)期在必醉_ (4)短褐穿結_8.對下列句子里虛詞理解不正確的一項是( )A.亦不詳其姓字(其:他的) B.因以為號焉(因:因此)C.既醉而退(既:已經(jīng)) D.以此自終(以:用)9.對下列句子朗讀停頓分析正確的一項是( )A.每有/會意,便/欣然忘食 B.性/嗜酒,家貧/不能常得C.親舊/知其如此,或置酒/而招之 D.常著文章/自娛,頗示/己志10.將下面的話翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)閑靜少言,不慕榮利。(2)忘懷得失,以此自終。11.說說文中的“先生”是怎樣的一個人物形象?12.怎樣正確地評價他的居住習慣和生活細節(jié)?教(學)后記