2019-2020年七年級(jí)生物孢子植物-苔蘚植物教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)觀察常見(jiàn)的苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，進(jìn)而了解苔蘚植物的主要特征及對(duì)自然界的意義。能力目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)苔蘚植物的觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、通過(guò)對(duì)苔蘚植物和蕨類植物的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。情感目標(biāo)1、通過(guò)了解苔蘚植物在自然界中的作用，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物科學(xué)的價(jià)值觀。2、通過(guò)了解苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的特點(diǎn)，使學(xué)生樹(shù)立植物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教學(xué)建議一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu) 二、教材分析苔蘚植物與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，是學(xué)生了解苔蘚植物主要特征的基礎(chǔ)，同時(shí)能使學(xué)生更好地理解：苔蘚植物只能適于生活在陰濕的環(huán)境中，不能擺脫水的限制，使它在進(jìn)化上所處的位置仍然比較低等。因此，葫蘆蘚與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及苔蘚植物的主要特征，對(duì)學(xué)生理解苔蘚植物在進(jìn)化上的位置都是十分重要的，所以這部分知識(shí)是本節(jié)的重點(diǎn)。三、教法建議如果環(huán)境允許，課前可組織學(xué)生采集周圍環(huán)境中生活的苔蘚植物。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備葫蘆蘚或小墻蘚的實(shí)物或浸制標(biāo)本、掛圖、照片等。圍繞苔蘚植物的生活環(huán)境、生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容組織學(xué)生學(xué)習(xí)和討論。除了利用掛圖以外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察苔蘚的實(shí)物，如：植株的形態(tài)和顏色、莖的長(zhǎng)度（注意不包括蒴柄和孢蒴），莖的質(zhì)地、莖有無(wú)筋絡(luò)（輸導(dǎo)組織）、葉的厚薄和大小、有無(wú)葉脈。然后要求學(xué)生撥開(kāi)土粒，尋找苔蘚植物的假根，讓學(xué)生描述它的形態(tài)。觀察結(jié)束后，讓學(xué)生憑借已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)出莖、葉和假根的功能。要特別關(guān)注苔蘚植物的假根只有固著土壤的作用，它不能吸收水和無(wú)機(jī)鹽。要仔細(xì)觀察苔蘚植物的葉的厚度，最好能將其與種子植物的葉進(jìn)行比較，以理解苔蘚植物的葉除了進(jìn)行光合作用外，還兼?zhèn)鋸沫h(huán)境中吸收水和無(wú)機(jī)鹽的功能。教師幫助學(xué)生分析出苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與它生活的陰濕環(huán)境是相適應(yīng)的。討論苔蘚植物與自然界以及與人類的關(guān)系時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自己收集資料，全面分析問(wèn)題，讓學(xué)生逐步建立這樣的觀念，即對(duì)自然界中的生物，人類一方面要利用，另一方面要保護(hù)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案重點(diǎn)：1、苔蘚植物與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)；2、苔蘚植物的主要特征。難點(diǎn)：苔蘚植物與生活環(huán)境相互的適應(yīng)性。設(shè)計(jì)思想：由于學(xué)生對(duì)苔蘚植物具有一定的接觸和了解，所以可以由學(xué)生切身的體會(huì)入手，展開(kāi)教學(xué)。借助實(shí)驗(yàn)觀察，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而得出苔蘚植物的主要特征。對(duì)于苔蘚植物對(duì)自然界的意義，學(xué)生可能了解的并不多，可以利用豐富的資料讓學(xué)生進(jìn)行分析。這個(gè)活動(dòng)可以安排在課前讓學(xué)生進(jìn)行收集。手段：采用觀察實(shí)驗(yàn)、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：（本課題參考課時(shí)為1課時(shí)） 一、導(dǎo)入：1、提出問(wèn)題："同學(xué)們平時(shí)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)有一類植物叫做苔蘚植物，有很多同學(xué)還親眼見(jiàn)過(guò)。那么就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼佑|到的苔蘚植物有什么樣的特征？"2、組織學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己對(duì)苔蘚植物所了解的情況。（如在其中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師在后面的講解中一定要進(jìn)行糾正）3、教師總結(jié)，引出課題："在同學(xué)們的敘述中有些說(shuō)的很好，但也有一些是我們的誤解，下面我們就通過(guò)對(duì)苔蘚植物的觀察，對(duì)這一類植物進(jìn)行全面的、深入的了解。"二、講授新課：（一）苔蘚植物的主要特征1、出示錄像或投影：向?qū)W生演示常見(jiàn)的苔蘚植物，如：葫蘆蘚、墻蘚、地錢等，向同學(xué)們簡(jiǎn)要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。 2、請(qǐng)學(xué)生講述苔蘚植物的生活環(huán)境，提出問(wèn)題："苔蘚植物為什么必須生活在陰濕的環(huán)境中？"引出下面的實(shí)驗(yàn)。3、組織學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)五的方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察：觀察重點(diǎn)：（1）識(shí)別實(shí)驗(yàn)中所給的苔蘚植物是錄像或投影中介紹的哪一種？（2）觀察所給苔蘚植物的外形、顏色，并對(duì)植株的高度進(jìn)行測(cè)量。（3）觀察所給苔蘚植物的根、莖、葉的特點(diǎn)。（4）認(rèn)真填寫觀察記錄表（見(jiàn)附錄）。4、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。5、組織學(xué)生通過(guò)觀察結(jié)果的匯總、分析，得出苔蘚植物的主要特征。如果學(xué)生分析的不全面，教師可進(jìn)行補(bǔ)充。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：（1）苔蘚植物分為兩大類，一類有莖、葉的分化，一類沒(méi)有莖、葉的分化（2）苔蘚植物的莖、葉中都沒(méi)有輸導(dǎo)組織。6、提出問(wèn)題："苔蘚植物為什么必須生活在陰濕的環(huán)境中？"組織學(xué)生討論、發(fā)言總結(jié)：苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒(méi)有輸導(dǎo)組織，不能運(yùn)輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開(kāi)水的環(huán)境。（二）苔蘚植物的經(jīng)濟(jì)意義：1、出示苔蘚植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像或投影，或由學(xué)生介紹本小組收集的有關(guān)資料（這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)在課前布置學(xué)生完成）。 2、組織學(xué)生討論、歸納出苔蘚植物的經(jīng)濟(jì)意義。3、教師對(duì)學(xué)生得出的結(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充。三、總結(jié)；提出問(wèn)題：苔蘚植物的哪些結(jié)構(gòu)與它的生活環(huán)境相適應(yīng)？哪些特點(diǎn)說(shuō)明它沒(méi)有種子植物進(jìn)化的高等？組織學(xué)生回答并及時(shí)進(jìn)行糾正。板書設(shè)計(jì)：第二節(jié) 苔蘚植物一、常見(jiàn)的苔蘚植物：實(shí)驗(yàn)：觀察幾種苔蘚植物二、苔蘚植物的主要特征：1、一類有假根與莖、葉的分化，如葫蘆蘚； 另一類只有假根與葉狀體，沒(méi)有莖、葉的分化，如地錢。2、適于生活在陰濕的環(huán)境中，靠孢子繁殖后代。 三、苔蘚植物對(duì)自然界的意義：1、可以避免林地、山野水土流失。2、可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。附錄：苔蘚植物觀察記錄植物名稱 顏色高度根莖葉生活環(huán)境 探究活動(dòng)苔蘚對(duì)植物生長(zhǎng)的好處實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察苔蘚植物的吸水能力。實(shí)驗(yàn)材料：苔蘚（從陰暗潮濕的泥地上挖?。?；泥土（可去田野上挖?。淮笠稽c(diǎn)的廣口瓶，2只；大湯匙；量杯。實(shí)驗(yàn)步驟： 實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組1將一杯苔蘚倒進(jìn)一只廣口瓶?jī)?nèi)。將一杯泥土倒進(jìn)一只廣口瓶?jī)?nèi)。2在瓶?jī)?nèi)加進(jìn)一大匙的水，并觀察其變化。在瓶?jī)?nèi)也同樣倒入一大匙的水，觀察其變化。3繼續(xù)加水，直到苔蘚不再繼續(xù)吸收水分為止。每次所加入的水量以一大匙為原則，而每次加入的水量都必須用量杯測(cè)量并作記錄。繼續(xù)加水，直到泥土無(wú)法再吸收水分為止。加入的水量也必須用量杯測(cè)量并作記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 實(shí)驗(yàn)組加入的水量： ；對(duì)照組加入的水量： 。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：苔蘚比泥土更能吸收水分實(shí)驗(yàn)原理：苔蘚經(jīng)常會(huì)被使用在盆栽植物上。苔蘚好像干燥的海綿，很會(huì)吸收水分。園藝學(xué)家利用苔蘚保持水分的特點(diǎn)，經(jīng)常在泥土中摻入苔蘚，或把苔蘚鋪在植物的周圍。要搬運(yùn)盆栽植物時(shí)，也可以使用苔蘚，使植物不易干燥。討論：如果將苔蘚植物用于植物種植，會(huì)有哪些好處？