2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 5-18楊修之死教案 新人教版【教學(xué)目標(biāo)】1.了解故事的梗概，用簡明扼要的語言復(fù)述課文。 2.領(lǐng)會(huì)作品的感情傾向，發(fā)表自己的評(píng)價(jià)。 3.學(xué)會(huì)辯證地看待歷史人物和文學(xué)作品中人物形象。 【教學(xué)重點(diǎn)】分析楊修和曹操的性格。 【教學(xué)難點(diǎn)】評(píng)價(jià)歷史人物。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入： 1.欣賞三國演義篇首詞臨江仙。 臨江仙 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。 白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)，一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。一曲滾滾長江東逝水以其特有的雄渾和古樸為我們翻開了三國的歷史畫卷，作為欣賞者的我們，仿佛又被帶到了金戈鐵馬的古戰(zhàn)場(chǎng)。經(jīng)受了一番刀光劍影的洗禮。是呀，在三國的歷史舞臺(tái)上，曾經(jīng)有過許多鮮活的面容，涌現(xiàn)出許多的人物。我們?cè)?jīng)接觸過其中的兩位，一位是足智多謀的？（生：諸葛亮）一位是知人善任的？（生：劉備），今天，讓我們共同學(xué)習(xí)羅貫中的楊修之死，看看作者筆下另兩位人物是什么形象的。（師板書課題）2.簡介作品及作者：三國演義是我國第一部章回體小說，描寫了三國時(shí)期的歷史故事，重點(diǎn)敘述了魏、蜀、吳三國互相征戰(zhàn)的歷史故事。塑造了曹操、劉備、孫權(quán)、關(guān)羽、張飛、周瑜、黃蓋、夏侯惇等眾多人物形象，其故事更是膾炙人口，流傳廣遠(yuǎn)。表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)暴政，熱烈頌揚(yáng)仁政的思想感情。 （請(qǐng)學(xué)生說出其中熟悉的情節(jié)以及作者。 ）（如：“桃園三結(jié)義”、“溫酒斬華雄”、“三英戰(zhàn)呂布”、“賠了夫人又折兵”、“千里走單騎”、“三顧草廬”、“火燒赤壁”、“舌戰(zhàn)群儒”、等等。） 作者羅貫中（約1330約1400），名本，號(hào)湖海散人，元末明初小說家。相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾。但時(shí)局動(dòng)亂，政治腐敗，才人志士流落荒野。羅貫中郁郁不得志，轉(zhuǎn)而編著三國演義，以古鑒今，抨擊時(shí)政。是繼施耐庵之后，又一個(gè)以小說創(chuàng)作流芳百世的小說家。 3.故事發(fā)生的背景，楊修之死選自三國演義第72回，故事發(fā)生在曹操、劉備兩個(gè)軍事集團(tuán)爭奪漢中之地最為激烈的時(shí)候。當(dāng)時(shí)諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時(shí)機(jī)。但終因蜀兵積極防守，難以進(jìn)取。“楊修之死“的故事就是在這樣的背景下發(fā)生的。3.介紹有關(guān)楊修的資料。 楊修，字德祖，太尉彪子也。博學(xué)多才，思維敏捷。 二、前提測(cè)評(píng)： （一）閱讀課文，疏通文意： 1.給下列加點(diǎn)字注音。 庖官 （ ）恃才放曠 （ ）詐敗 （ ）食訖 （ ） 麾軍 （ ）夏侯惇 （ ） 潛害 （ ）綽刀 （ ） 2.解釋下列句中的加點(diǎn)字。 適庖官進(jìn)雞湯 （ ） 數(shù)犯曹操之忌 （ ） 人皆不曉其意 （ ） 不如其意 （ ） 植然其言 （ ） 但操有問，植即依條答之 （ ） （ ） 3.文學(xué)常識(shí)填空： 本文選自第回，作者，名本，號(hào)，（朝代）小說家。（簡介作者： 4.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語，力求簡潔明了。 楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。 （操）佯驚問：“何人殺吾近侍？” 丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！ 但操有問，植即依條答之。 三、整體感知，速讀課文，了解楊修的性格特點(diǎn)。 1.課文圍繞楊修寫了哪幾件事？試著概括一下。敘述的方式有什么特點(diǎn)？七件事：雞肋事件，闊門事件，一合酥事件，夢(mèng)中殺人事件，吳質(zhì)事件，鄴城門事件，答教事件。插敘。2.楊修有什么性格特點(diǎn)？從文中哪些地方可以看出來？恃才放曠、自作聰明、狂妄輕率深入思考問題：楊修因何事而被殺？ 1、楊修為人恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，竟置軍紀(jì)于不顧，一聽見“雞肋”就自動(dòng)收拾行裝，并煽動(dòng)其他人也作歸計(jì)，故而他的被殺是咎由自取。 2、楊修能摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考慮到留他在身邊必釀禍患，故總想找一個(gè)堂堂正正的罪名把他殺掉。（教師補(bǔ)充）政治原因：楊修已深深地巻入曹丕和曹植爭奪接班人的宮廷斗爭之中，他竭力輔佐曹植爭做曹操的接班人，反動(dòng)曹丕繼位。在曹操選定曹丕在曹操選定曹丕繼位后，為免卻國家將來出現(xiàn)爭奪帝位的內(nèi)亂，殺楊修是必然的事。 四、探究與討論（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，言之有理則可） 1.楊修該死嗎？如果你是曹操，會(huì)不會(huì)殺楊修？為什么？ 2.楊修是一個(gè)聰明機(jī)智的人，難道他沒有意識(shí)到他這樣做會(huì)招來殺身之禍嗎？那他為什么還這樣做？ 3.楊修之死這件事給我們?cè)诖颂幨婪矫嬖鯓拥膯⑹荆空?qǐng)你用一句簡潔的話來概括。 五、分析曹操的人物形象。（側(cè)重體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀） 1.請(qǐng)根據(jù)課文的描寫，說說曹操的性格特點(diǎn)。 曹操既殺楊修，佯怒夏侯惇，亦欲斬之。眾官告免。操乃叱退夏侯惇，下令來日進(jìn)兵。操帶傷歸寨：原來被魏延射中人中，折卻門牙兩個(gè)，急令醫(yī)士調(diào)治。方憶楊修之言，隨將楊修尸收回厚葬，就令班師。 2.請(qǐng)根據(jù)世說新語容止中的描寫，分析曹操的性格特點(diǎn)。 魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。 （參考）曹操：陰險(xiǎn)奸詐、虛偽殘暴、心狠手辣、妒賢嫉能 3.比較：歷史上的曹操與小說中的曹操 讀一讀曹操的兩首詩： 觀滄海 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。 龜雖壽神龜雖壽，猶有竟時(shí)。螣蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以詠志。 歷史上的曹操，是一個(gè)杰出的地主階級(jí)政治家、軍事家和文學(xué)家。他非常重視人才，胸襟廣闊。他興屯田，抑兼并，統(tǒng)一北方，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，起到一定的作用。他領(lǐng)導(dǎo)的官渡之戰(zhàn)是歷史上著名的以少用多的戰(zhàn)役。他善詩歌，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。后封魏王，曹丕稱帝后，追尊他為武帝。 4. 討論：你想如果曹操還活著，看了三國演義，他會(huì)對(duì)羅貫中說一句什么話？ 六、作業(yè)：閱讀三國演義與楊修有關(guān)的章回（第六十回和第七十一回），探討楊修如果生活在今天會(huì)有怎樣的結(jié)局，寫一個(gè)150字左右的段落，談?wù)勀愕目捶ā?