2019-2020年七年級下冊在沙漠中心說課稿2 新人教版一、教材分析 在沙漠中心是人教版初中語文七年級下冊第五單元的一篇文章，本單元以探索為主題，以激發(fā)學生的探索精神，練習快速閱讀，提高學生篩選信息的能力為目標。在沙漠中心主要描寫了飛行員作家圣?？诵跖謇镌陲w機墜毀沙漠，瀕臨死亡之時的心理活動。大部分同學對探險這個話題很感興趣，但往往關注的是這一領域的神秘和驚險刺激的情節(jié)，忽視心理活動的體味與思想內(nèi)涵的挖掘。 基于以上情況，我確定了以下的教學目標： 1快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。 2理清作者的心理變化過程，品味重點語句的含義。（重點） 3在熏陶感染中引導學生認識探險的真正意義，體味生命的價值。(難點) 二、教法設想三、教學環(huán)節(jié) 所以引導學生文學探險的第一步是“認識沙漠，認識圣埃克絮佩里”。 首先播放關于沙漠的圖片，請同學們談談對于沙漠的感受，然后出示一份飛行員的簡歷，簡要展示這位傳奇飛行員、作家、哲人的短暫輝煌的一生，觸發(fā)學生切身的情感體驗，激發(fā)學生對作家的探尋興趣。 教學的第二步是“檢查裝備”，就是對字詞等基礎知識進行檢查反饋。學生在指導自學書上完成預習反饋練習，對照大屏幕答案互批、糾錯，并在錯題記錄本上集錯，這種持續(xù)細致的檢查鞏固是很有必要的。 教學的第三步是“走進沙漠，走進圣?？诵跖謇铩?。 簡單介紹之前發(fā)生的事情，從看處境、心路探尋、心靈叩問幾個步驟走進作者的內(nèi)心，挖掘文章內(nèi)涵。 1看處境 默讀課文，說一說“我”和同事當時的處境。這一步的目的是從整體上把握文章內(nèi)容，盡可能多的掌握文中的信息，這是走進文本的基礎，畫出表現(xiàn)“我們”在艱難處境的語句，分析環(huán)境描寫的句子，并概括出我們在沙漠中心的遭遇。 2心路探尋 探尋“我”在瀕死境地中的心理變化過程。這是學習的重點，而對心理變化過程的分析學生往往會掛一漏萬，因此指導要具體細致。首先引導學生細讀課文，找出表達作者心情的句子，分析這些句子分別表達了作者怎樣的情緒，再從中梳理出作者的心理變化過程。這一環(huán)節(jié)以小組互助學習為主，借助三色顯示牌、互幫顯示板等輔助工具，進行自主探究、生生互助、師生交流，培養(yǎng)學生在閱讀中找關鍵語句、通過細節(jié)刻畫把握人物心理的能力。 3心靈叩問 教學的最后一步是“走出沙漠，圣?？诵跖謇镌谖倚闹小薄?1記住他的才華 圣?？诵跖謇锊坏秋w行事業(yè)的先驅(qū)者，英勇無畏的戰(zhàn)士，睿智的哲人，他還是一位杰出的作家，這一環(huán)節(jié)請同學們賞析文中生活動形象蘊含哲理的語言。這也是教學的一個重點。因為時代與國別的差異，作者表述自己思想活動的語言比較抽象難懂，因此本環(huán)節(jié)也宜深入淺出，以淺顯的實例引導學生逐步深入理解。 2留下他的思想 本環(huán)節(jié)談談從作者身上得到哪些啟示。這是本文思想內(nèi)容的總結，鼓勵學生在理解文章的基礎上發(fā)表自己的獨到見解。 4、作業(yè)布置一節(jié)好課的結束應該是學生課外閱讀的開始。我布置的課外作業(yè)是： 1、結合上下文，品味課后練習二語句的含義。 2、你是如何理解冒險的，請把你的看法在隨筆本上寫下來。