2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第23課送東陽(yáng)馬生序（第2課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版班級(jí)： 姓名： 一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，了解“序”這種文體的種類及特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)文中的一些重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞，并能熟練進(jìn)行翻譯。3、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，認(rèn)真求學(xué)的精神二【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)文中的一些重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞，并能熟練進(jìn)行翻譯。2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，認(rèn)真求學(xué)的精神三【自主學(xué)習(xí)】1、作者宋濂用自己的切身體會(huì)去勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，在閱讀中，找出切身體會(huì)的句子。四【合作探究】1、文章是如何寫(xiě)出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的？請(qǐng)引用原文的關(guān)鍵詞語(yǔ)或者句子回答。明確：敘述幼年求學(xué)的情形，寫(xiě)得書(shū)之難。敘述成年后求是師的情形，寫(xiě)從師之難。再寫(xiě)求教之苦，跋涉之難。敘述求學(xué)時(shí)衣食粗劣，生活之難。主要語(yǔ)句有：(1)每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。(2)硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。(3)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。(4)余則組袍敝衣處其間。 (5)未嘗稍降辭色2、作者寫(xiě)出學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件的目的是什么?明確：作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成就的根本原因。作者想以此來(lái)勉勵(lì)馬生。表達(dá)了對(duì)馬生的殷切期望。3、文章如何描寫(xiě)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)條件的?寫(xiě)這些人的目的是什么？明確：“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”。由此可見(jiàn)作者在困苦中能夠業(yè)有所精，德有所成；而處于優(yōu)越條件下的人不能有所精，有所成，說(shuō)明其用心不專。與作者形成對(duì)比。4、與作者讀書(shū)時(shí)相比，你的的讀書(shū)條件怎樣？你應(yīng)如何做？（要學(xué)生體會(huì)作者求學(xué)艱難，感受到自己求學(xué)的幸福，從而珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。）5、古代學(xué)子艱難求學(xué)的感人故事有很多“囊螢映雪”“懸梁刺股”“鑿壁偷光”，請(qǐng)就其中一項(xiàng)寫(xiě)出主人公及其主要事跡。6、簡(jiǎn)要概括本文的中心意思。明確：課文通過(guò)作者青少年時(shí)期求學(xué)的種種艱辛和現(xiàn)在太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越的對(duì)比，說(shuō)明是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的勤奮與專心與否，贊揚(yáng)馬生的謙虛好學(xué)，表達(dá)對(duì)他的期望與勉勵(lì)之情。五【達(dá)標(biāo)鞏固】一、一詞多義：和：久而乃和 緩解、暖和 言和而色夷謙和冠：勇冠三軍天下第一 既加冠 男子20歲成年請(qǐng)：戰(zhàn)則請(qǐng)從請(qǐng)讓我 俯身傾耳以請(qǐng)請(qǐng)教再：一而再，再而三第二次 日再食 兩次患：又患無(wú)碩師名人與游擔(dān)憂 無(wú)凍餒之患 憂患諸：今諸生學(xué)于太學(xué) 眾，個(gè) 假諸人 之于之：走送之 代所借之書(shū) 圣賢之道 的 余之從師 主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義以告之 他，代馬生二、詞類活用：腰白玉之環(huán)。 腰：名詞用為動(dòng)詞，掛在腰間。