2019-2020年七年級生物上冊 第一章第二節(jié) 綠色植物的蒸騰作用教案 濟(jì)南版課 題綠色植物的蒸騰作用共2課時教 學(xué)目 標(biāo)知識目標(biāo)1描述植物的蒸騰現(xiàn)象2舉例說出氣孔的數(shù)目和分布于蒸騰作用的關(guān)系3了解葉片與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)能力目標(biāo)1嘗試徒手切片的方法，制作臨 2通過對蒸騰作用知識的的遷移，理論聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)生知識的靈活運(yùn)用能力；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1 滲透生物與環(huán)境相適應(yīng)以及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)2認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成保護(hù)森林的意義第一課時一、情境引入觀察課件上的情景，引出課題二、學(xué)習(xí)過程【學(xué)習(xí)任務(wù)一】探究植物的蒸騰作用以小組為單位，根據(jù)自己課前實驗來表達(dá)各自的探究結(jié)果。1各塑料袋內(nèi)的現(xiàn)象有什么不同？說明了什么問題？2為什么要對三個枝條做不同的處理？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】自學(xué)教材P5960頁。歸納 定義蒸騰作用 主要器官 部位【學(xué)習(xí)任務(wù)三】實驗 觀察葉片的結(jié)構(gòu)目的要求 材料用具方法步驟1234 觀察葉片結(jié)構(gòu)畫圖：保衛(wèi)細(xì)胞及氣孔圖討論1保衛(wèi)細(xì)胞的形態(tài)，結(jié)構(gòu)以及氣孔在上、下表皮的分布特點(diǎn)。2葉肉細(xì)胞，表皮細(xì)胞的形態(tài)及排列特點(diǎn)。第二課時【學(xué)習(xí)任務(wù)四】自學(xué)課本60-61頁。討論1什么結(jié)構(gòu)決定了氣孔的張開，閉合？2保衛(wèi)細(xì)胞 氣孔 水分蒸騰的關(guān)聯(lián) 3影響蒸騰作用的因素有哪些？4蒸騰作用的過程5蒸騰作用的意義三、課堂小結(jié)蒸騰作用定義主要器官部位影響因素過程意義四、診斷評價一、 選擇題1. 俗話說“大樹底下好乘涼”，主要原因是()。A. 大樹的樹冠遮擋住了陽光B. 大樹有很強(qiáng)的蒸騰作用，帶走了周圍空氣的熱量C. 大樹根系發(fā)達(dá)，使周圍土壤中水分增多D. 大樹能刮風(fēng)，吹走了周圍的熱量2. 下列哪項和氣孔的開閉基本無關(guān)?()A. 葉中細(xì)胞的含水量B. 無機(jī)鹽含量C. 環(huán)境溫度D. 光照強(qiáng)度3. 下列哪種物質(zhì)不通過氣孔進(jìn)出?()A. 氧氣B. 二氧化碳C. 無機(jī)鹽D. 水4. 將下面裝置放到陽光下幾個小時，出現(xiàn)的現(xiàn)象是()。A. 左端下降B. 右端下降C. 仍然平衡D. 不好判斷5. 制作葉橫切面臨時裝片時，正確的切片方法是()。A. 迅速地一次切割B. 緩慢切下C. 迅速來回拉切D. 緩慢來回拉切6. 下面關(guān)于葉片結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的描述，錯誤的是()。A. 葉片上氣孔可以開閉，能控制水分的散失速度B. 一般葉片上表皮氣孔多，下表皮氣孔少C. 葉脈具有支持和輸導(dǎo)作用D. 葉片呈綠色，是因為葉肉細(xì)胞中含大量葉綠體7. 3月12日為我國的全民植樹節(jié)，之所以選擇這個時候，是因為()。A. 正值農(nóng)閑時節(jié)B. 土壤松散C. 雨水較多D. 葉沒長出，蒸騰作用很弱8. 制作葉橫切面臨時裝片時，下面哪一步是多余的?()A. 在載玻片上滴清水B. 取材料C. 蓋蓋玻片D. 染色9. 某溫帶地區(qū)，哪個季節(jié)蒸騰作用最強(qiáng)?()A. 春B. 夏C. 秋D. 冬10. 人在天熱時會出汗，和植物蒸騰作用共同的意義是()。A. 排出廢物B. 排出多余水C. 散熱D. 促進(jìn)物質(zhì)運(yùn)輸二、 非選擇題12.夏天移栽植物時，植物常會出現(xiàn)萎蔫甚至死亡現(xiàn)象，原因主要是蒸騰作用大于根的吸水能力，根據(jù)這個原理想一想，移栽植物時，我們可以采取哪些措施來防止這種現(xiàn)象出現(xiàn)，提高移栽成活率? 五 課后反思我的問題我的收獲根據(jù)自己實際探究情況表達(dá)交流細(xì)心閱讀深入思考劃出關(guān)鍵詞聯(lián)系實際理解記憶脫離課本完成