2019-2020年九年級物理全冊 14.3 能量的轉(zhuǎn)化與守恒教案 （新版）新人教版(I) 一【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能知道各種形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的。知道在轉(zhuǎn)化的過程中，能量的總量是保持不變的。列舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識。2過程與方法通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化。通過討論體會能量不會憑空消失，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對物理規(guī)律有一個(gè)感性的認(rèn)識。通過學(xué)生討論鍛煉學(xué)生分析問題的能力。【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】重點(diǎn)：能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，強(qiáng)調(diào)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)中最基本定律。難點(diǎn)：運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒原理計(jì)算一些物理習(xí)題；運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律對具體的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，說明能是怎樣轉(zhuǎn)化的。2 教學(xué)過程（一）各種形式的能1. 引入：今天這節(jié)課我們著重要來學(xué)習(xí)各種能及轉(zhuǎn)化規(guī)律。2. 學(xué)生舉身邊具有能的例子3. PPT圖片展示（電能，動能，化學(xué)能）4. 歸納：自然界能量的類別 （介紹：化學(xué)能和核能）5. 展示圖片：請說說以下物體具有哪種形式的能？（2） 各種形式能可以相互轉(zhuǎn)化1. 課前活動（課本“想想做做”）反饋。 談?wù)勀愕母惺埽磕阌X得能量發(fā)生了什么變化嗎？請你舉出身邊其它發(fā)生了能量轉(zhuǎn)化的例子？2. PPT圖片分析：請說出以下圖片中能量的轉(zhuǎn)化情況？ 總結(jié)：各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化（3） 能量可以發(fā)生轉(zhuǎn)移1. 演示：球與球相撞2. 分析：能量發(fā)生了轉(zhuǎn)移3. 歸納：自然界中，能量不僅可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，形式多樣的能量之間還可以相互轉(zhuǎn)化。（4） 能量守恒定律1. 與學(xué)生分析討論兩個(gè)思考題： 球?yàn)槭裁丛教降停?開水的內(nèi)能消失了嗎？2.能量守恒定律 內(nèi)容填空 說明：“消耗能量”“利用能量”“獲得能量”的實(shí)質(zhì)是：能量相互轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。 FLASH機(jī)械能守恒；小球軌道運(yùn)動；單擺；彈簧；皮球落地3. 能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有方向性 圖片情景設(shè)置：水為何只能從高處流往低處？ 內(nèi)能為何只會由開水轉(zhuǎn)移到冰？ 總結(jié)：能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性，有條件的。4. 能量守恒定律應(yīng)用 電風(fēng)扇工作時(shí)，消耗的電能與電動機(jī)獲得的機(jī)械能相等嗎？如不相等，是否意味著能量不守恒？我國有句諺語“要使馬兒跑得快，又要馬兒不吃草”比喻現(xiàn)實(shí)生活中不可能的事，請大家分析此比喻是否有科學(xué)道理？不能實(shí)現(xiàn)的機(jī)器：永動機(jī)介紹什么是永動機(jī)永動機(jī)設(shè)計(jì)圖為什么不能制造？焦耳與永動機(jī)的故事PPT圖片：這個(gè)設(shè)計(jì)能實(shí)現(xiàn)嗎？三課堂小結(jié)四課堂練習(xí)題（PPT）