2019-2020年七年級生物上冊 第二單元 第二章 細胞怎樣構成生物體 第四節(jié) 單細胞生物教案 新人教版【教材分析】教學目標知識技能1說明單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動的。2舉例說出單細胞生物與人類生活的關系。3會使用顯微鏡觀察草履蟲，進一步強化顯微鏡操作技能。過程方法1通過用顯微鏡觀察草履蟲，提高學生熟練操作顯微鏡的能力。2通過上網(wǎng)查詢和實驗，提高學生收集分析資料的能力、探究實驗能力以及自主學習的能力。情感態(tài)度1學生通過學習再次認同細胞構成生物體的觀點。2學生通過實驗和觀察實驗體驗生命存在的美。3了解赤潮的危害，強化環(huán)保意識。教學重點1觀察草履蟲的外形和運動。2闡明單細胞生物可以獨立完成生命活動。教學難點學生通過學習再次認同細胞構成生物體的觀點。課前準備教師準備：課件、學案；培養(yǎng)草履蟲；準備觀察草履蟲的實驗器材。學生準備：復習臨時裝片的制作?！绢A習新知】1什么是單細胞生物？你知道的單細胞生物有哪些？2取草履蟲時，要用滴管從培養(yǎng)液的 層吸一滴培養(yǎng)液。這是因為 。先用肉眼和放大鏡觀察，若想進一步觀察草履蟲的形態(tài)和運動，應借助 進行觀察，原因是 。3草履蟲運動過快不便觀察時，為了限制草履蟲的運動，采取的措施是 。4觀察教材P68圖片回答：草履蟲的表膜功能是 ；纖毛的功能是 ；胞肛的功能是 ；收集管和伸縮泡的功能是 ?！窘虒W流程】環(huán)節(jié)問題設計教師活動學生活動二次備課情境引入教師展示各種單細胞生物的圖片，要注意包括單細胞動物、單細胞植物和真菌等各個類群。 教師介紹：屏幕上這些美麗的生物就生活在我們周圍。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它們的蹤影。沒有水的地方也有，每一克土壤中就有幾十萬個。此時此刻，他們也許就悄悄漂浮在我們周圍的空氣中，但是我們卻看不見它們。為什么呢？學生觀察、思考、發(fā)言。教師根據(jù)學生的回答情況，適時引入新課。自主探究見學案【預習新知】14題發(fā)放學案，引導學生完成預習新知，巡視指導帶問題閱讀教材內(nèi)容，勾畫重點，完成預習新知的相關內(nèi)容。合作交流精講悟疑一、單細胞生物二、單細胞生物的結構和生活定義：舉例： 眼蟲、變形蟲、草履蟲、瘧原蟲、衣藻、酵母菌等實驗：觀察草履蟲教師指導學生完成實驗，小組討論交流完成探究題（見學案探究一）。1、用肉眼或放大鏡觀察草履蟲是怎樣的？2、用顯微鏡觀察草履蟲：巡視指導學生制作臨時裝片。教師對學生的回答作鼓勵性評價，并補充說明要點。 教師播放有關草履蟲生活的視頻資料，讓學生進一步通過觀察了解草履蟲的形態(tài)、結構和生理特點。指導學生討論、總結：（1）如何判斷草履蟲的前后端？（2）草履蟲如何進行運動、消化、呼吸、排泄、生殖等生理活動？學生回答：身體只有一個細胞的生物，被稱為單細胞生物。學生說出自己所知道的單細胞生物。學生先回顧臨時裝片的制作步驟，明確本實驗應該注意的問題。學生回答：看到一些小白點。思考回答：為什么從培養(yǎng)液的表層取草履蟲？學生分組按實驗步驟進行操作。實驗過程中注意觀察草履蟲的形態(tài)結構、生活方式以及運動方式，觀察時可參照教材中的示意圖。學生分組討論交流，嘗試完成探究題 ，然后在教師指導下糾正失誤之處。 欣賞視頻，形象地了解草履蟲的攝食和消化，呼吸和排泄、對刺激的反應等特點，進一步鞏固所學知識。二、單細胞生物與人類生活的關系有益：有害：教師播放課件，展示草履蟲、變形蟲等單細胞生物的形態(tài)特點和行為方式。觀看課件，了解單細胞生物與人類生活的關系。有益:魚類的餌料、凈化污水等。有害：危害人類健康、形成赤潮等完成探究活動。拓展運用遷移升華探討草履蟲對外界刺激的反應：給草履蟲不同的刺激，看草履蟲如何運動？結論：草履蟲能趨向有利刺激，逃避有害刺激。中考賞析（xx南通）為了探究草履蟲對刺激作出的反應，某同學在載玻片兩端分別滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，用解剖針把兩滴培養(yǎng)液連通起來，在草履蟲培養(yǎng)液左側(cè)放少許食鹽(如下圖所示)。用放大鏡觀察，大多數(shù)草履蟲將（ ） A停止運動 B從左向右運動 C向食鹽方向運動 D從右向左運動課時總結教師引導學生交流本節(jié)課的收獲，回扣本節(jié)教學目標；教師完善板書，學生學會構建知識結構。板書設計第四節(jié) 單細胞生物 定義舉例：眼蟲、酵母菌、草履蟲、衣藻、變形蟲、瘧原蟲等 運動：纖毛 呼吸：表膜 結構和生活 攝食：口溝單細胞生物 （草履蟲） 消化：食物泡 排泄：收集管和伸縮泡、表膜 排出食物殘渣：胞肛 有益的一面： 與人類的關系 有害的一面教后反思