2019-2020年九年級物理全冊第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展教案 新人教版科目物理主備人年級九時(shí)間課題第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展（全章）課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 記住什么是能源以及能源的種類2、 了解核能、核裂變和核聚變及核能的優(yōu)點(diǎn)3、 了解太陽能的優(yōu)點(diǎn)知道直接利用太陽能的兩條途徑4、 常識性了解能量轉(zhuǎn)化技術(shù)為人類帶來的便利5、 認(rèn)識能源消耗及它對環(huán)境的影響。教材分析教法提示講授、課件演示教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)第一章：能源家庭一、什么是能源像煤、天然氣、汽油、水流、風(fēng)、電、太陽光等能夠提供能量的物質(zhì)資源，我們把它們都叫做能源。二、能源的分類1、按能源的來源分：一次能源和二次能源1）一次能源是自然界直接提供的能源。如：煤、石油、天然氣、風(fēng)能、水能、地?zé)崮?、核能?）二次能源是由自然界提供的能源轉(zhuǎn)化而來的能源。如電能。2、按是否可以再生來分1）不可再生能源：不可能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充。如：化石能源、核能等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)2）可再生能源：可以在自然界里源源不斷地得到。如：水能、風(fēng)能、太陽能、生物質(zhì)能等。第二章：核能按現(xiàn)在的能源消耗，世界上的石油、天然氣和煤等生物化石能源將在幾十年至200年內(nèi)逐漸耗盡。 所能開發(fā)利用新能源是時(shí)代的召喚。一、核能：在原子核分裂或聚合時(shí)釋放出的能量叫做核能。 二、獲得核能的兩條途徑是： （1） 裂變- 原子彈、核電站（2）聚變- 氫彈三、核能的產(chǎn)生原理裂變：中心轟擊鈾235原子核，發(fā)生鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，并釋放大量核能。聚變：將某些質(zhì)量很小的原子核，如氘核與氚核，在超高溫下結(jié)合成新的原子核，并釋放出能量。四、原子能的和平用途：核電站的核心設(shè)備是核反應(yīng)堆，它的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)是可以控制的（原子彈的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)是不加控制的）五、自然界中的熱核反應(yīng)太陽輻射出的光和熱，正是由聚變反應(yīng)釋放的核能轉(zhuǎn)化而來的。第三章：太陽能一、太陽能是人類能源的寶庫二、太陽能的利用1、用集熱器把水等物質(zhì)加熱（太陽灶、太陽能熱水器）2、用太陽電池把太陽能轉(zhuǎn)化成電能（光電池）第四章：能源革命一、三次能源革命：1、第一次：人工取火（以柴薪為燃料）一萬年2、第二次：蒸汽機(jī)（化石燃料）二百年3、第三次：核能（鈾）幾十年二、電能的優(yōu)點(diǎn)：便于輸送和轉(zhuǎn)化三、能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性1、提出問題：問題1、豆子的生長是否可逆？電影技術(shù)能否做到？問題2、火爐把自己的內(nèi)能傳遞給房間里的 空氣，供人取暖；到了春天，能否把這些內(nèi)能重新收集起來，來年再用？ 問題3、汽車制動(dòng)，由于摩擦，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為地面和空氣的內(nèi)能，這些能量能夠自動(dòng)開汽車嗎？2、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移是有_的，我們是在能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中_，因此不是什么能量都可以利用，能量的利用是有_的，也是有_的。四、災(zāi)害失控的能量釋放：火災(zāi)、火山、地震、雪崩、海嘯、雷電第五章：能源與可持續(xù)發(fā)展一、電荒，煤荒，油荒 為 “三荒”二、新能源的開發(fā)利用完成書本165頁的表。三、讀“為什么要尋找新能源”，思考：1、目前人類大量使用的能源主要有哪些？2、哪些能源面臨枯竭，為什么？3、水力資源可否再生，是否污染環(huán)境？4、能否用水力資源代替其他所有的能源？為什么？5、現(xiàn)在科學(xué)家已找到了哪些新能源？四、新能源：核能、太陽能、風(fēng)能五、未來的理想能源：1、必須足夠豐富，可以保證長期使用。2、必須足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起。3、相關(guān)的技術(shù)必須成熟，可以保證大規(guī)模使用4、必須足夠安全、清潔，可以保證不會嚴(yán)重影響環(huán)境。教學(xué)后記：