2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)送東陽(yáng)馬生序第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過(guò)反復(fù)朗讀，把握文章的主旨。2、 理解文中對(duì)比的寫法，并體會(huì)其作用。3 .學(xué)習(xí)作者刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)鞏固：解釋下列加粗詞媵人持湯沃灌（ ）同舍生皆被綺秀（ ）腰白玉之環(huán)（ ）走送之（ ）2、導(dǎo)入 常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?！睂殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！边@些都說(shuō)明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文送東陽(yáng)馬生序的內(nèi)容，說(shuō)明的也是這個(gè)道理的。(板書課標(biāo)題)二、多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）師指名讀，其他學(xué)生聽(tīng)讀，用橫線“_”畫出文章的文眼？文眼：蓋余之勤且艱若此。師過(guò)渡（作者的勤奮和艱苦表現(xiàn)在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)看自學(xué)指導(dǎo)三、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)指名有感情的朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者在求學(xué)的過(guò)程中都遇到了哪些困難？（提示：第一段中有兩方面；第二段可以從行，住，食，衣四個(gè)方面來(lái)說(shuō)，并找出文中有關(guān)語(yǔ)句）他是如何克服的？他為什么能夠這么做？六分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好。明確：得書難 假借 手自筆錄 弗之怠 （刻苦勤奮的態(tài)度） 求師艱 嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)扣問(wèn)（虔誠(chéng)恭敬的態(tài)度） 從學(xué)苦 精神充實(shí)以中有足樂(lè)者多媒體出示：自學(xué)指導(dǎo)（二）細(xì)讀作者與同舍生對(duì)比的有關(guān)句子，體會(huì)其作用？?jī)煞昼姾蟊日l(shuí)說(shuō)得好。明確：通過(guò)對(duì)比1，反襯自己求學(xué)生活的艱苦 2，同時(shí)也突出自己求學(xué)信之堅(jiān)定（或突出學(xué)習(xí)的勤奮）多媒體出示：自學(xué)指導(dǎo)（三）作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷，目的是什么?（結(jié)合題目來(lái)說(shuō)）兩分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好。明確：1.勉勵(lì)（鼓勵(lì)）馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?.作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成的根本原因。師過(guò)渡（其實(shí)像作者這樣勤奮刻苦的故事，在古代還有很多，你能說(shuō)幾例嗎?多媒體出示自學(xué)指導(dǎo)(四)舉兩例古人勤奮刻苦學(xué)習(xí)的事例(要注意：事例要說(shuō)完整在什么時(shí)間什么人做了什么事。)結(jié)合本文事例，寫寫你學(xué)了這篇課文有什么感受和體會(huì)？三分鐘后比誰(shuí)寫得好。明確：囊螢映雪（晉代的車胤和孫康“囊螢映雪”讀書；鑿壁偷光（西漢時(shí)的匡衡“鑿壁偷光”讀書；程門立雪（宋代的揚(yáng)時(shí)“程門立雪”虛心求學(xué)；懸梁刺股（東漢時(shí)的孫敬頭懸梁讀書，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦錐刺股學(xué)習(xí)。例如，作者刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度值得我學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)中，不要抱怨條件的好壞，只要主觀努力，可以克服一切困難，取得成功；我想說(shuō)，我很幸福，有關(guān)心我的老師，寬敞的教室，同學(xué)的幫助，我以后要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望。四、送禮大行動(dòng)，把你所收集的勵(lì)志名言送給最要幫助的同學(xué)，以此鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)。老師贈(zèng)送名言給同學(xué)。（書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。）五、請(qǐng)學(xué)生做小結(jié)學(xué)習(xí)是件非常艱苦的事，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，刻苦勤奮的精神，是很難成功的。希望同學(xué)們能從宋濂艱苦的求學(xué)經(jīng)歷中，受到啟迪，做個(gè)一心向?qū)W的人。我們還要懂得，幸福來(lái)之不易，希望大家能珍惜幸福生活，做個(gè)積極進(jìn)取的人，力爭(zhēng)將來(lái)為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 六、課堂檢測(cè)，中考鏈接。根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是_.（2）最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是_，_，_。(3)表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是_，_(4)同舍生“燁然若神人”作者卻“略無(wú)慕艷意”的原因是_，_。（5）極度渲染環(huán)境之惡劣的句子是_,_。七、作業(yè): 四、討論：作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式?寫成發(fā)言材料，下節(jié)課交流。明確：1，我非常欣賞作者這種尊敬師長(zhǎng)的美好品質(zhì)。良好的道德品質(zhì)是取得成功的前提條件和重要保障。在師長(zhǎng)面前必恭必敬，不敢出言，是尊師的最好表現(xiàn)，只有尊敬師長(zhǎng)，遵從師長(zhǎng)的教導(dǎo)，才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。同時(shí)尊師重教也是中華民族的傳統(tǒng)美德，這種美德在任何時(shí)候都值得發(fā)揚(yáng)。2.我不贊成作者在老師面前所表現(xiàn)出來(lái)的這種態(tài)度。老師傳授我們知識(shí)，教我們做人，我們必須尊敬老師。但尊師不是怕師，所以沒(méi)必要在老師面前必恭必敬，俯身傾耳，不敢出言，而是在尊重的基礎(chǔ)上同老師成為親密的朋友，互相溝通，互相信任，帶著愉悅的心情向老師學(xué)習(xí)。并且要大膽質(zhì)疑，合理發(fā)問(wèn)，這樣才能加深師生之間的感情，從各個(gè)方面提高我們的素質(zhì)。（吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理）教學(xué)相長(zhǎng)。八、板書