2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 晏子使楚教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能流利地朗讀課文，能對(duì)照注釋口頭翻譯課文，理解文意。2、掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞。3、學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢，不辱使命，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞。2、難點(diǎn)：語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)間兩課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能流利地朗讀課文，能對(duì)照注釋口頭翻譯課文。2、掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞。一、預(yù)習(xí)課文1、給加點(diǎn)字注音賜（ ）晏子酒 酒酣（ ） 縛者曷（ ）為者也 吏二縛（ ）一人詣（ ）王 橘生淮( )南則為橘，生于淮北則為枳（ ） 2、解釋下列各句中的加點(diǎn)字 （1）、何坐（ ） （2）、習(xí)辭者（ ） （3）、縛一人詣王（ ） （4）、避席（ ）（5）、反取病焉（ ） （6）、固善盜乎（ ）3、查資料，了解晏子春秋及晏子其人4、能準(zhǔn)確而熟練地朗讀課文二、朗讀課文要求能讀準(zhǔn)字音，斷句無(wú)誤，自然流暢三、合作交流，疏通文意，落實(shí)字詞，整體感知文章內(nèi)容1、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照注釋，自己嘗試翻譯課文，如有不會(huì)的，可與同桌及前后座位交流，還不懂請(qǐng)板書(shū)于黑板全班討論解決。2、請(qǐng)學(xué)生一人一句翻譯課文并要求指出重要的字詞3、其他學(xué)生或教者糾錯(cuò)四、歸納文言文的學(xué)習(xí)方法五、當(dāng)堂練習(xí)1、給文中兩個(gè)通假字注音并解釋1)曷( )通_譯:_ 2)熙( )通_譯:_2、比較下列詞語(yǔ)的古今意思有何不同 古 古 坐 席 今 今 古 古 其實(shí) 所以今 今 3、在本課里“之”字有幾種解法？1） 楚王聞之 2）齊之習(xí)辭者也 3）吾欲辱之 4） 嬰聞之 5） 得無(wú)楚之水土使民善盜耶 4、翻譯以下句子。1）橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同2）得無(wú)楚之水土使民善盜耶？5、下列句子中與“何以也”句式相同的是（ ）A晏嬰，齊之習(xí)辭者也 B縛者曷為者也C圣人非所與熙也 D為其來(lái)也五、嘗試當(dāng)堂背誦晏子反駁楚王的一段話。六、布置作業(yè)1、復(fù)習(xí)課上所講內(nèi)容，掌握重要字詞解釋及課文翻譯2、完成書(shū)后探究練習(xí)三、四3、背誦晏子反駁楚王的一段話 ，揣摩晏子的語(yǔ)言藝術(shù)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)晏子的語(yǔ)言藝術(shù)2、學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢，不辱使命，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。一、檢查復(fù)習(xí)情況。（口答）二、導(dǎo)入新課，合作交流，分析晏子的人物形象及語(yǔ)言藝術(shù)1、分角色朗讀。揣摩人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，理解晏子語(yǔ)言的邏輯力量。（要讀出人物的語(yǔ)氣性格）2、分析人物形象并思考：讀讀想想：楚王和臣子的謀劃，是針對(duì)晏子的，還是針對(duì)齊國(guó)的？晏子在楚國(guó)嚴(yán)辭反擊楚王的目的是什么？晏子是一個(gè)怎樣的人？分析晏子的語(yǔ)言藝術(shù)由晏子我們可以得到什么啟示？分析楚王形象三、課文小結(jié)四、當(dāng)堂練習(xí)：閱讀下列語(yǔ)段，回答問(wèn)題 景公好弋，使?fàn)T鄒主鳥(niǎo)而亡之。公怒，詔吏殺之。晏子曰：“燭鄒之罪有三，請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之?！惫眨骸翱伞！庇谑钦俣鴶?shù)之公前，曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥(niǎo)而亡之，是罪一也；使吾君以鳥(niǎo)之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥(niǎo)以輕士，是罪三也。”數(shù)燭鄒已畢，請(qǐng)殺之。公日：“勿殺!寡人聞命矣?！?、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。主鳥(niǎo)而亡之( )請(qǐng)數(shù)之以其罪( )以鳥(niǎo)之故殺人( )景公好弋( )寡人聞命( )為吾君主鳥(niǎo)( )2、晏子的本意是 景公，說(shuō)他 。但是晏子卻以 燭鄒的姿態(tài)出現(xiàn)。這種以 的語(yǔ)言進(jìn)行諷諫的方式方法，易于被人接受。3、景公聽(tīng)了晏子列舉燭鄒“罪狀”的一番話后，說(shuō)：“ ”從這可以看出景公是個(gè) 。4、請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)劸肮?tīng)了晏子的話后不殺燭鄒的原因。5、請(qǐng)解釋下列句中“使”的意思。使?fàn)T鄒主鳥(niǎo)而亡之( )使吾君以鳥(niǎo)之故而殺人( )使諸侯聞之( ) 得無(wú)楚之水土使民善盜耶 ( )6、指出句子翻譯正確的一句。詔吏殺之()A、招集差吏殺了燭鄒。B命令主管官吏殺他。C、詔告天下人要?dú)T鄒。D告訴手下官吏殺人。使?fàn)T鄒主鳥(niǎo)而亡之()A、派燭鄒管好主人的鳥(niǎo)，可是鳥(niǎo)死了。B叫燭鄒去喂養(yǎng)主人的鳥(niǎo)，可是鳥(niǎo)兒逃跑了。C、讓燭鄒去管這些鳥(niǎo)，然而這些鳥(niǎo)都不見(jiàn)了。D叫燭鄒去主管禽鳥(niǎo)，可這些禽鳥(niǎo)卻亡失了。于是召而數(shù)之公前()A于是把燭鄒召到景公面前譴責(zé)。B便把燭鄒的罪狀詔告天下。C就把燭鄒數(shù)落了一頓。D于是景公把燭鄒召來(lái)譴責(zé)了一番。7、結(jié)合課文及本則晏子的故事，說(shuō)說(shuō)晏子在說(shuō)理方面的技巧。五、布置作業(yè)。1、背誦課文第二段，深入體會(huì)晏子的語(yǔ)言藝術(shù) 2、假如你是楚國(guó)的大臣，你能否找出晏子話語(yǔ)中的破綻，巧妙地反擊他的論辯？