2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版教學(xué)目的 1、培養(yǎng)學(xué)生研究能力 2、 學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對(duì)話(huà)的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的寫(xiě)作手法 3、 理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說(shuō)明方法 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎 2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力教學(xué)設(shè)計(jì)1、課文類(lèi)型：略讀2、設(shè)計(jì)時(shí)數(shù)：2課時(shí)3、教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入你聽(tīng)說(shuō)過(guò)北極旅鼠嗎? 投影1-14這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。二、作者簡(jiǎn)介 投影15位夢(mèng)華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。1992年回國(guó)后撰寫(xiě)了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有 神奇的北級(jí)、南極之夢(mèng)等 。投16三、檢查預(yù)習(xí) 四、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容1、分角色朗讀課文 2、歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？ 投19明確：北極旅鼠有三大奧秘 投20-25（一）旅鼠繁殖能力驚人；20、21（二）旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；22、23、24（三）死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。253、旅鼠的“疑問(wèn)”：（1）我經(jīng)常思考這樣一個(gè)重大的問(wèn)題：如果人類(lèi)照我們這樣繁殖，結(jié)果會(huì)怎樣呢？投26 27（文字資料：美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著。完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍；到公元3550年，人類(lèi)機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類(lèi)的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來(lái)很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。） （2）我還想：當(dāng)人類(lèi)數(shù)量急劇膨脹，威脅到人類(lèi)生存的時(shí)候，你們能像我們這樣大規(guī)模地視死如歸，舍生取義嗎？ 投284、從課文中可以獲得哪些啟示？ 投29學(xué)生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。學(xué)生可能有的答案：l 大自然有許多奧秘人類(lèi)還無(wú)法解釋?zhuān)写^續(xù)研究l 人類(lèi)也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去，否則也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問(wèn)題是全球第一號(hào)問(wèn)題，值得我們認(rèn)真思索。l 在位夢(mèng)華和丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)的崇高獻(xiàn)身精神l 只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能揭開(kāi)大自然的奧秘l 自然界的萬(wàn)物都是自然課文的研究對(duì)象l 自然界本身就具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦被破壞，就會(huì)向新的平衡轉(zhuǎn)化l 從自然界的調(diào)節(jié)中人類(lèi)應(yīng)當(dāng)覺(jué)悟：人類(lèi)也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展； 五、品讀課文，體味文章獨(dú)特的寫(xiě)作手法：1、提問(wèn)：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性很強(qiáng),但讀來(lái)生動(dòng)有趣,引人入勝.想一想,文章的寫(xiě)法有什么獨(dú)特之處?它是說(shuō)明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來(lái)。投30學(xué)生思考、明確：課文采用“記敘的框架、對(duì)話(huà)的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”，可以說(shuō)是記敘文與說(shuō)明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。比較閱讀 投31旅鼠，哺乳動(dòng)物，常年居住北極，體形橢圓，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可長(zhǎng)到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性膽小。旅鼠的繁殖能力很強(qiáng)。一只母旅鼠一年可生產(chǎn)67窩，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的記錄是出生后14天便可交配)，經(jīng)20天的妊娠期，即可生下一窩小旅鼠，每窩可生11個(gè)，據(jù)此速度，一只母鼠一年可生成千上萬(wàn)只后代。與高度繁殖力相適應(yīng)，旅鼠為了補(bǔ)充繁殖時(shí)所消耗的能量，它的食量驚人，一頓可吃相當(dāng)于自身重量?jī)杀兜氖澄?，而且食性廣，草根、草莖和苔蘚之類(lèi)幾乎所有的北極植物均在其食譜之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人們戲稱(chēng)旅鼠為“肥胖忙碌的收割機(jī)”。至于旅鼠為什么會(huì)集體自殺，科學(xué)家們雖然進(jìn)行了大量的觀(guān)察和研究，卻仍然眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，提不出一個(gè)令人信服的解釋來(lái)（1）本文是一篇科學(xué)小品文，用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí)。（2）記敘的框架、說(shuō)明的內(nèi)容、對(duì)話(huà)的方式（好處：可信度高；通俗親切。）（3）通篇寓知識(shí)于敘事之中，讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興趣。 投322、找出本文記敘的六要素明確：六要素：時(shí)間有一天；地點(diǎn)巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址； 人物“我”和丹尼斯；起因“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過(guò)“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。 3、為了說(shuō)明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說(shuō)明方法？并舉例說(shuō)明。 明確：列數(shù)字、舉例子、打比方等六、拓展遷移 1、不管是任何難解之謎，總會(huì)有破解的一天，而破解旅鼠之謎的人，可能就是在座的某位同學(xué)。你能談?wù)勀銓?duì)旅鼠奧秘的見(jiàn)解嗎？（補(bǔ)充材料：關(guān)于旅鼠之謎的紛爭(zhēng)（一）（二）體會(huì)到敬畏自然中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。2、除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀(guān)察和了解，說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)。投33 七、小結(jié)旅鼠之謎是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對(duì)話(huà)的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長(zhǎng)。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^(guān)人類(lèi)自身，也許會(huì)領(lǐng)悟到很多