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2019-2020年七年級歷史下冊 第9課 民族政權并立的時代教學案（無答案） 新人教版(I) 知識與能力: 學習少數(shù)民族政權遼、西夏、金的先后興起，陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰(zhàn)爭和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)，宋金戰(zhàn)爭和南宋的建立，郾城大捷和岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。 過程與方法: 培養(yǎng)學生辯證認識和思考問題的能力。 情感態(tài)度價值觀: 認識到民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流，正確認識澶淵之盟、宋金議和對民族和平與發(fā)展所起的作用， 教學重點：契丹的興起和與北宋的關系；女真建立金和岳飛抗金。 教學難點：如何正確評價澶淵之盟的作用；對岳飛抗金的評價；對紛繁復雜的民族關系的把握及正確民族觀的樹立。 教學方法：疑、探、展、評、用 教具： 教學過程; 一、 設疑 導入新課 播放1983版《射雕英雄傳》主題曲，。教師提問：這首詞的作者是誰？詞中“靖康恥”指的是什么事件？《射雕英雄傳》中誰和誰的名字就是為了紀念“靖康之變”而取的？ 學生快熟閱讀教材，梳理重點知識以問題形式提出來，師生歸納整理，形成紫檀自探提綱。 教師預設問題： （1）契丹（遼）是哪個民族由誰在哪一年建立的，都城在哪里？誰在位時占領了幽云十六州？ （2）什么叫“五代十國”？北宋建立時間、建立者、都城各是什么？什么是“陳橋兵變”？ （3）遼宋“澶州之戰(zhàn)”時的北宋皇帝是誰？宰相是誰？澶淵之盟的簽約雙方、內容、怎樣評價這個盟約？ （4）西夏是由哪個民族、由誰在什么時間建立的、都城定在哪里？建立后與北宋的關系怎樣？ （5）金是由哪個民族建立的？建立時間、建立者、都城各是什么？ （6）金建立后先滅誰？又在哪年滅北宋？南宋建立時間、建立者、都城？ （7）岳飛是怎么抗金的？誰害死了岳飛？怎樣評價岳飛？ （8）宋金對峙的局面是怎樣形成的？（宋金和議的內容有哪些？議和有什么影響？）金把都城遷到哪里？改稱什么？ 二、探究 （一）學生自探 自探提示：回答以上8 題 （一） 小組合探 1、 小組內討論解決自探中維解決的問題。 2、 出示展示與評價分工。 問題 1、 2 3、4 5、6 7、8 展示 1組2號 2組2號 3組2號 4組2號 評價 4組1號 3組1號 2組1號 1組1號 三、展示 學生展示（板書、口述或隨機展示） 四、評價 （一）學生評價（二）教師評價、點撥或精講 （1）怎樣評價“澶淵之盟”？ ①消極：對于北宋來說，澶淵之盟是一個屈辱的和約，“歲幣”成為北宋人民沉重的負擔；加劇了北宋的貧弱。 ②積極：但是，從整個中華民族的發(fā)展史來看，澶淵之盟的訂立結束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭，使此后的遼宋邊境長期處于相對和平的穩(wěn)定狀態(tài)，雙方展開頻繁的經(jīng)濟文化交流，有利于邊境地區(qū)的生產發(fā)展，從長遠看有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。 （2）怎樣評價岳飛抗金？ 評價岳飛抗金，關鍵要看他的行為是否符合廣大人民的利益，是否有利于社會發(fā)展。岳飛抗金，保衛(wèi)了人民的生命財產，保衛(wèi)了中原地區(qū)較高的經(jīng)濟文化發(fā)展水平，符合廣大人民的利益，是正義的。因此，千百年來岳飛的事跡及其崇高的精神一直為人們交相稱頌，人們對他的景仰之情綿綿不絕。 （5）填寫下列表格： 政權 建立時間 民族 建立者 都城 與宋重大事件 遼 澶淵之盟 北宋 無 西夏 宋夏和議 金 金滅北宋、岳飛抗金、宋金和議 南宋 無 （二）課堂總結 （三）總結主要知識點，并評出“三星一組” 教學反思