2019-2020年九年級化學(xué)全冊 第2單元 探秘水世界 2.2 水分子的變化(第2課時)學(xué)案 (新版)魯教版.doc
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2019-2020年九年級化學(xué)全冊 第2單元 探秘水世界 2.2 水分子的變化(第2課時)學(xué)案 (新版)魯教版.doc
2019-2020年九年級化學(xué)全冊 第2單元 探秘水世界 2.2 水分子的變化(第2課時)學(xué)案 (新版)魯教版【學(xué)習(xí)目標】1.了解物質(zhì)的兩類性質(zhì):物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì);2.會區(qū)分簡單的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?!窘虒W(xué)重、難點】1.了解物質(zhì)的兩類性質(zhì):物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì);2.會區(qū)分簡單的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。【學(xué)習(xí)課時】一課時【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題、出示目標:相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),就能回答這個問題。同學(xué)們,本節(jié)課我們來學(xué)習(xí) 2.2水分子的變化(板書課題)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是什么呢?請看(出示目標)。二、自學(xué)指導(dǎo)(1)過渡語:怎樣才能當堂達標呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。(2)出示自學(xué)指導(dǎo):自學(xué)指導(dǎo)請同學(xué)們看課本P34-35的內(nèi)容,思考下列問題:1.什么是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)?什么是物質(zhì)的物理性質(zhì)?2.物理性質(zhì)和物理變化之間有什么不同?化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)變化之間有什么不同?3.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時分子發(fā)生變化嗎?原子發(fā)生變化嗎?5分鐘后,比誰能正確回答以上問題。三、先學(xué)(1)學(xué)生自學(xué),教師巡視,師督促每一位學(xué)生認真、緊張的自學(xué),鼓勵學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。(2)檢測:(3)出示檢測題過渡語:看完并看懂的請舉手?能否正確運用所學(xué)知識呢?請看檢測題:1.小明通過學(xué)習(xí)知道,電解水時生成氫氣和氧氣的體積比為2:1,但實驗所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于為2:1,針對這一發(fā)現(xiàn),你認為下列做法不可取的是( )A.反復(fù)多次實驗查找原因 B.實驗數(shù)據(jù)與理論相差不大,可以認為實驗成功C.查找實驗裝置是否漏氣 D.大膽提出猜想:氧氣比氫氣易溶于水2.閱讀下列短文,用序號回答:水通常是無色、無味的液體;水被加熱可以變成水蒸氣;沒有水,人和動植物就無法生存;水是常用的滅火劑;在通電的條件下,水分解成氧氣和氫氣;氫氣在氧氣中燃燒生成水;電石(CaC2)倉庫著火,不能用水滅火,因為它可與水反應(yīng)生成乙炔氣體(具有可燃性)。水的物理性質(zhì)_;水的化學(xué)性質(zhì) _;水的用途 _ ;讓兩名學(xué)生板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí),教師巡視。四、后教:(一)先交換練習(xí)本,然后更正請同學(xué)仔細看這2名同學(xué)的板演,發(fā)現(xiàn)錯誤并會更正的同學(xué)請舉手。(指名尖子生更正)(二)討論:(先讓尖子生“兵教兵”,尖子生講不對或不全的,教師更正或補充)評檢測題:為什么這樣填寫?(三)同學(xué)互改,交換更正。五、當堂訓(xùn)練:(一)過渡語:同學(xué)們,能運用新知識做對作業(yè)嗎?好,注意解題格式,書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí),教師巡視。六、教學(xué)反思: