2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《第二單元 探索水世界》2.2 水的組成教案 魯教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《第二單元 探索水世界》2.2 水的組成教案 魯教版.doc
2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)第二單元 探索水世界2.2 水的組成教案 魯教版教學(xué)目標(biāo):1、 通過(guò)水電解實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)水的組成。2、 能說(shuō)出由分子和原子構(gòu)成的常見(jiàn)物質(zhì)。3、 體會(huì)水是一種重要的自然資源、氫氣是一種理想能源的涵義。起點(diǎn)分析:在上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)了解到物理變化中分子本身沒(méi)變,本節(jié)繼續(xù)采用學(xué)生熟悉的水作為載體,通過(guò)對(duì)水分解產(chǎn)生氫氣和氧氣的微觀過(guò)程的描述,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):1、 通過(guò)對(duì)水分解反應(yīng)的微觀解釋?zhuān)J(rèn)識(shí)化學(xué)變化中分子發(fā)生了本質(zhì)的改變,分成了原子,而原子不可再分。2、 通過(guò)水的分解和氫氣的燃燒反應(yīng),了解分解反應(yīng)和化合反應(yīng),并能對(duì)學(xué)過(guò)的典型反應(yīng)進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn):1、知道化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中同時(shí)伴隨著能量的變化。2、認(rèn)識(shí)同種分子化學(xué)性質(zhì)相同,不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同。教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)、討論、交流媒體選擇:多媒體系統(tǒng),實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)過(guò)程:創(chuàng)設(shè)情境水的三態(tài)變化是分子見(jiàn)的間隔和分子的排列方式發(fā)生了改變,如果往水中通以直流電,情形是否會(huì)有不同呢?活動(dòng)天地探究課題:水在直流電作用下的分解探究目標(biāo):1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證電解水的產(chǎn)物。 2、通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步從分子、原子角度理解什么是化學(xué)變化。 2、培養(yǎng)科學(xué)探究精神。提出問(wèn)題:1、水中通以直流電,會(huì)有什么現(xiàn)象? 2、水通電與水的三態(tài)變化是否屬于同一種變化?收集資料:1、氧氣是一種無(wú)色無(wú)味不易溶于水的氣體,能使帶火星的木條復(fù)燃。 2、氫氣是一種無(wú)色無(wú)味難溶于水的氣體,在空氣中燃燒時(shí),產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。做出假設(shè):水通電后有新物質(zhì)生成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證:實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、在水電解器的玻璃管中注滿(mǎn)水,接通直流電源,觀察兩個(gè)電極和兩支玻璃管內(nèi)液面的變化與電源正極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較 ,與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較 。2、用一根點(diǎn)燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴處,慢慢打開(kāi)活塞,觀察。該氣體是 3、用一根帶火星的木條接近液面下降較小的玻璃管尖嘴處,慢慢打開(kāi)活塞,觀察。該氣體是 分析歸納:1、電解水是 變化。2、水通電分解生成的兩種物質(zhì)是 和 ,二者的體積比為 。交流與反思:物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí),構(gòu)成物質(zhì)的分子 (填“有”或“沒(méi)有”)發(fā)生變化,只是分子的 和 改變了;物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí),構(gòu)成反應(yīng)物分子的 重新組合成新的 。知識(shí)應(yīng)用:1、下圖表示宇宙飛船發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)氫氣和氧氣燃燒生成水的微觀過(guò)程。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。 A氫氣、氧氣和水都是由分子構(gòu)成的 B氫氣和氧氣燃燒生成水的過(guò)程中,分子種類(lèi)發(fā)生了改變 C氫氣和氧氣燃燒生成水的過(guò)程中,原子種類(lèi)沒(méi)有發(fā)生改變 D氫原子和氧原子保持水的化學(xué)性質(zhì)。3、 用分子和原子的知識(shí)解釋水受熱蒸發(fā)和電解水這兩個(gè)變化。板書(shū)一、電解水 1、 水 通電 氫氣 + 氧氣 H2O H2 O2 分解反應(yīng):由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。分析 討論分析圖片獲得的信息2、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì):破壞舊分子,形成新分子的變化。說(shuō)明水、氫氣、氧氣由分子構(gòu)成,也有的物質(zhì)是直接由原子構(gòu)成。3、原子:構(gòu)成物質(zhì)的一種基本微粒,具有微觀粒子的一般性質(zhì)。練習(xí)做P38 在線測(cè)試 小結(jié) 教學(xué)反思:第二課時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境氫氣和氧氣反應(yīng)結(jié)果是不是還能生成水呢?如何用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的猜想?實(shí)驗(yàn)探究 氫氣在空氣中燃燒觀察發(fā)生的現(xiàn)象,然后用手輕輕觸摸燒杯。友情提示本實(shí)驗(yàn)導(dǎo)管點(diǎn)火的一端不要用普通玻璃管,最好用鐵管、鋁管或瓷管、石英管,這樣才能看到氫氣燃燒時(shí)的淡蘭色火焰。板書(shū) 氫氣 + 氧氣 水 H2 O2 H2O討論該反應(yīng)是否是分解反應(yīng)?板書(shū)化合反應(yīng):由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。描述氫氣作為新型燃料的優(yōu)點(diǎn),教會(huì)學(xué)生辨證地看問(wèn)題。交流共享從分子變化的角度分析氫氣和氧氣化合生成水的反應(yīng)。 化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì):分子分割為原子,原子重新組合成新的分子。板書(shū)化學(xué)性質(zhì):物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。 小結(jié) P73 長(zhǎng)話短說(shuō)反饋練習(xí) P74 挑戰(zhàn)自我作業(yè)教學(xué)反思