2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 真正的英雄課堂實(shí)錄 人教新課標(biāo)版一、導(dǎo)入新課：3分鐘。 出示圖片，（幻燈片2）教師解說：自古以來(lái)，人類就有飛天的夢(mèng)想，經(jīng)過漫長(zhǎng)的探索，人類發(fā)明了飛機(jī)；但是，人類探索的腳步并未停止，而是將視線投向了更神秘的宇宙，并造出了航天飛機(jī)。在人類為自己的成就而萬(wàn)分欣喜的同時(shí)，痛苦和不幸往往也會(huì)不期而至。出示錄象（幻燈片3，點(diǎn)擊錄象）：師解說：1986.1.28上午，成千上萬(wàn)名觀眾聚集到肯尼迪航天中心，等待一睹挑戰(zhàn)者號(hào)第10次騰飛的壯觀景象，11點(diǎn)38分，聳立在發(fā)射架上的挑戰(zhàn)者好點(diǎn)火升空，直飛蒼穹，但航天飛機(jī)在升空72秒時(shí)，天空突然天空傳來(lái)一聲悶響，只見航天飛機(jī)變成了熊熊燃燒的巨大火球，拖著長(zhǎng)蛇般的然后分叉的火焰和黃白色濃煙墜落大西洋。這架耗資12億美元的航天飛機(jī)，轉(zhuǎn)瞬間消于無(wú)形。機(jī)上七名宇航員全部遇難。當(dāng)長(zhǎng)煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中積聚起來(lái)。1月31日時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根在追悼會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的題為真正的英雄的演講（幻燈片4）。今天我們將跟隨里根走進(jìn)英雄的世界。 二、走進(jìn)文本：（幻燈片5）10分鐘 快速默讀課文（6分鐘），感知課文內(nèi)容，找出你最敬佩的英雄人物，并說說理由。 出示幻燈片6。掃除字詞障礙。 現(xiàn)在就讓我們一起走近英雄。 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這就是在這次意外中犧牲的七位英雄的遺照，這七位英雄分別是。出示幻燈片7，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文 找出你最敬佩的英雄，并說說理由。 學(xué)生分別說出七位英雄的性格和品質(zhì)。 機(jī)長(zhǎng)迪克司各比，不怕危險(xiǎn)； 駕駛員邁克史密斯，為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功； 宇航員朱蒂絲 萊恩尼科，樂觀（笑對(duì)工作，笑對(duì)人生）； 羅納德麥克耐爾，有夢(mèng)想并為之奮斗（充滿夢(mèng)想，建樹了難忘的業(yè)績(jī)）； 埃里森 奧尼佐卡，有夢(mèng)想，性格剛毅（性格剛毅）； 格里高利杰維斯，善于感激（不忘母校，為國(guó)爭(zhēng)光）； 女教師科里斯塔 麥考利芙，勇敢，有探索精神（以勇敢和永不停息的探索精神榮獲全國(guó)人民教師的榮譽(yù)）。出示幻燈片8，麥考利芙的遺照，簡(jiǎn)介她的事跡。從同學(xué)們的回答，老師知道了這些英雄并不是神話和民間故事中具有特異功能英雄。其實(shí)他們只是一些身上具有閃光精神的活生生的平凡人。 出示幻燈片9，楊利偉的照片：知道他是誰(shuí)嗎？是啊，他是我國(guó)的飛天英雄，從xx年10.15成功起飛，到18日成功還回。他無(wú)愧是真正的飛天英雄。 于是有人有意見了。楊利偉可以成為英雄，而挑戰(zhàn)者號(hào)上的宇航員怎么可以稱為真正的英雄，他又沒有飛天的壯舉，只是在升天72秒后就爆炸了，他們不是真正的英雄。你們同意這一說法嗎？ 生反駁后，師說：是啊，他們都以自己的生命譜寫了一曲向宇宙進(jìn)軍的贊歌，他門的身上都有著人類百折不撓的探索未知世界的精神。 正如里根所說的那一句話呢？請(qǐng)同學(xué)們將他讀出來(lái)?；脽羝?0 英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。 生回答后，師總結(jié)并導(dǎo)入： 老師有一想法，將課文寫英雄生活細(xì)節(jié)部分的文字改為：幻燈片11 “挑戰(zhàn)者”號(hào)上的七名宇航員，擔(dān)負(fù)著向天空進(jìn)軍的神圣使命，他們忠實(shí)的履行自己的職責(zé)，為國(guó)防和航天事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。他們不幸以身殉職、為國(guó)捐軀，是我國(guó)航天事業(yè)的重大損失。他們不愧是航天事業(yè)的忠誠(chéng)衛(wèi)士，是美國(guó)的真正英雄。他們的英名和功績(jī)，美國(guó)人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。 好不好能？為什么？可從多角度去思考：里根所表達(dá)的情感、所說的內(nèi)容、演講的目的、聽眾的反應(yīng)等方面思考。 生討論后，師作結(jié)： 作者抓住英雄令人感動(dòng)的生活細(xì)節(jié)，一一展開深情回憶，因此，他的演講才是真實(shí)感人的，平易近人的，不給人客套、虛假、做作的感覺。 說明這些英雄其實(shí)也是一些活生生的平凡人。 說明里根對(duì)他們很熟悉。 出事幻燈片12上： 演講詞特點(diǎn)：以真情感動(dòng)人，以精神鼓舞人。 現(xiàn)在舊請(qǐng)同學(xué)門模仿里根，用真摯的感情來(lái)選讀6-12段，那位愿意站起來(lái)試試？好，這位就是我們班的真正英雄，大家給他來(lái)點(diǎn)掌聲，鼓勵(lì)一下。（沒有人嗎？好，那你們就推薦一位代表讀讀吧！吶，這位同學(xué)是不負(fù)眾望啊，給他來(lái)點(diǎn)掌聲，獎(jiǎng)勵(lì)一下。） 生如讀麥考利芙，師則解說：是啊，這些可愛而可敬的英雄他門的身上聚集了多少人的想象力，又凝聚了多少人的希望啊，可就在那么一瞬間，一切都消逝了，一切都不可挽回了。如果你是里跟總統(tǒng)，你的心情會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)找出文中集中體現(xiàn)悲痛心情的語(yǔ)段。指導(dǎo)朗讀2、3、14段。你覺得哪些詞語(yǔ)集中體現(xiàn)悲痛之情呢？好現(xiàn)在就請(qǐng)讓我們滿懷著悲痛之情來(lái)讀著一段。（選一段，進(jìn)行重點(diǎn)字詞的選找，然后進(jìn)行齊讀） 如果你是里根總統(tǒng)你難道可以僅僅是沉溺于痛苦嗎？ 不是，因?yàn)樗€須號(hào)召他的人民化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。請(qǐng)同學(xué)們找出表達(dá)這一意思的語(yǔ)段，指導(dǎo)朗讀15、17、19、18段。 1、 女生選一段齊讀，男生評(píng)議后，女生再齊讀。 2、 男生選一段齊讀，女生評(píng)議后，男生再齊讀。 看著同學(xué)們讀的這么投入，老師不禁也想湊個(gè)熱鬧，也想讀一段試試，那就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽聽，聽老師有沒有將這種激奮之情讀出來(lái)好不好？ 聲如說不好，則請(qǐng)指出不足之處，在要求齊讀。（就讓我們一起將這一段讀好把！） 生如說好，那就要求學(xué)生來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下。（真的很好嗎？那就不要吝嗇你門的掌聲?。?出示幻燈片12下： 感情：悲痛、奮進(jìn)； 語(yǔ)氣：低沉、激昂。 通過同學(xué)們剛才聲情并茂的朗讀，老師感覺到了，這些真正英雄身上的精神，里根所提倡的這種精神，已經(jīng)飄揚(yáng)過海，并根植于我們的心中。對(duì)于這些人類的精英，我們的心中定有千言萬(wàn)語(yǔ)要表達(dá)，現(xiàn)在正值清明時(shí)節(jié)，讓我們?yōu)檫@些為人類的進(jìn)步作出巨大貢獻(xiàn)的英雄們獻(xiàn)上一束花吧： 出示幻燈片13：5分鐘 請(qǐng)選擇我們要獻(xiàn)的花，并傾訴你對(duì)英雄的款款深情。 我先說吧：我 要給英雄們獻(xiàn)上水仙花，因?yàn)橛⑿垭m是普普通通的人，但他們卻作出了不平凡的壯舉，就如水仙花一樣，普通卻不失高雅。 生講后，師總結(jié)： 英雄們身上的這些探索精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。 “挑戰(zhàn)號(hào)”雖已經(jīng)化為碎片，但人類探索的腳步不會(huì)停止，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這是先哲的責(zé)任，也是我們的使命。愿因有了我們的擔(dān)承，人類探索的腳步走得更遠(yuǎn)。 出示幻燈片14、15，布置作業(yè)。