2019-2020年九年級化學(xué)全冊 第二單元 探秘水世界 第三節(jié) 原子的構(gòu)成第二課時學(xué)案 魯教版課標要求： 1 了解原子核外電子的分布及其在化學(xué)變化中的表現(xiàn)。 2 學(xué)會科學(xué)表示原子質(zhì)量大小的方法相對原子質(zhì)量設(shè)計理念：本節(jié)課嘗試在努力營造平等、生動活潑的課堂教學(xué)氛圍的前提下，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生積極性、主動性，并在其中反復(fù)采用激勵法滲透心理教育，鼓勵學(xué)生通過自己的努力，戰(zhàn)勝困難，勇攀高峰。在教師引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生通過開展閱讀、討論、推理、交流、總結(jié)等活動，逐步形成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。內(nèi)容和學(xué)情分析： 內(nèi)容分析： 通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道：原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。本節(jié)教材就是要在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入的探討原子核的結(jié)構(gòu)以及核外電子排布的規(guī)律，并利用原子結(jié)構(gòu)的知識解釋某些元素的部分性質(zhì)，初步了解原子的最外層電子排布與元素的性質(zhì)（得失電子能力、化合價等）的關(guān)系。同時，通過原子結(jié)構(gòu)知識的學(xué)習(xí)，為后階段學(xué)習(xí)元素周期律、元素周期表和分子結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。學(xué)生分析： 初中生易于接受宏觀的感性認識，而對于微觀的抽象知識則難以理解。本課題之前學(xué)生對微觀世界已經(jīng)有了初步的認識，但空間想象能力較差，對原子的構(gòu)成認識起來將十分困難。因此要用視頻、圖片來激發(fā)學(xué)生的思考，從而架起從宏觀到微觀的橋梁。學(xué)習(xí)建議： 本節(jié)內(nèi)容很抽象 相對原子質(zhì)量是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中，第一次接觸到計量微觀粒子質(zhì)量的科學(xué)方法。教學(xué)時在使學(xué)生認識相對原子質(zhì)量的計量標準的同時，要幫助學(xué)生理解“在實際使用中要把原子的實際質(zhì)量轉(zhuǎn)化為相對原子質(zhì)量？”其中的“化繁為簡”“以小比小可以放大”（“以大比大可以縮小”）的方法，不僅可以遷移到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中，而且更可以成為學(xué)生的生活中的智慧被廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標： 1 知道核外電子的分層排布即表示方法原子結(jié)構(gòu)示意圖。 2 通過氯化鈉的形成，初步認識核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。 3 通過對分子原子離子的關(guān)系梳理，知道離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子。 4認識一種表示原子質(zhì)量的方法相對原子質(zhì)量，能說出原子的實際質(zhì)量與相對原子質(zhì)量的關(guān)系，能根據(jù)相對原子質(zhì)量的概念進行簡單計算。同時初步認識科學(xué)計量的方法。 5 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的微粒觀和計量觀，形成化學(xué)科學(xué)是不斷發(fā)展的認識，同時培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。知識點（重點、難點）： 重點： 離子的形成過程，初步認識離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子 難點： 相對原子質(zhì)量的概念的形成，離子的形成過程課前準備： 多媒體；本節(jié)課設(shè)計多媒體輔助教學(xué)，利用有利的條件使學(xué)生充滿樂趣，并且把知識具體化、形象化，這樣既體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點，又突破教學(xué)難點。學(xué)習(xí)過程：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動意圖1創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知2提出猜想，引入新課出示投影 讓學(xué)生結(jié)合C原子說出原子的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)不同原子中電子數(shù)目不同，電子在核外是做分層運動的。 積極回答并完成導(dǎo)學(xué)案（一） 原子彈的爆炸從原子開始的，學(xué)習(xí)的重要性，要團結(jié)，合作探究，聯(lián)想釣魚島兩岸合作，分6個“保釣小組”。 激發(fā)愛國熱情和學(xué)習(xí)興趣 出示目標 明確目標， 做學(xué)習(xí)準備板書課題 第三節(jié) 原子的構(gòu)成（二）二、原子中的電子3師生互動，探究新知1、 核外電子的分層排布 多媒體展示 核外電子的運動和能量有何關(guān)系？如何表示電子的分層排布呢？表示方法原子結(jié)構(gòu)示意圖：26+8 2、 電子在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn) 出示投影 總結(jié)：物質(zhì)都有趨向穩(wěn)定的特點。 投影出示表格：出示投影：氯化鈉的形成3、 離子的形成 定義 分類 表示 離子與分子原子的區(qū)別聯(lián)系 出示離子與分子、原子的區(qū)別聯(lián)系 投影克拉的知識，提出可用光年表示長度，用萬噸表示我國第一艘航母的排水量出示投影：幾種原子的質(zhì)量3、 原子質(zhì)量的計量相對原子質(zhì)量 講解 1定義： 2公式 ： 3注意不是原子實際質(zhì)量是比值，單位1與實際質(zhì)量成正比相對原子質(zhì)量 + 教師講解閱讀課文回答問題（分小組回答）說出各部分的含義學(xué)生分小組說出課本P40一題中的信息，看誰數(shù)的快準 學(xué)生閱讀 39頁“多 識一點”原子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，分組討論學(xué)生填寫學(xué)案3觀看投影漫畫，說出感受學(xué)生填表分組完成非常小，復(fù)雜，不好表示引導(dǎo)生閱讀課本41、42頁內(nèi)容，明確概念分小組計算出氧原子鐵原子的相對原子質(zhì)量完成42頁在線測試1、2、3 積極評價，對學(xué)生進行鼓勵對于說的好的學(xué)生鼓掌獎勵提示：微觀的問題可通過形象的圖直觀的表現(xiàn)出來 結(jié)構(gòu)決定了性質(zhì) 點評激勵體現(xiàn)合作分工激勵，學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，行后更要三思。我國以進入航母時代，激發(fā)愛國情趣和民族自豪感。 親身體會到用相對原子質(zhì)量的優(yōu)點方便。及時鞏固4鞏固練習(xí)，拓展思維 出示投影分組搶答，形成競爭之勢評價對表現(xiàn)突出的小組進行口頭獎勵5、分享收獲，反饋評價1、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？ 2、通過這節(jié)課，你在學(xué)習(xí)方法和思想上有哪些收獲? 學(xué)生簡單總結(jié)微粒觀、計量觀結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、分類討論歸納、科學(xué)素養(yǎng)我會應(yīng)用、挑戰(zhàn)自我 學(xué)生完成43頁“挑戰(zhàn)自我”1、2、3 板書設(shè)計： 第三節(jié) 原子的構(gòu)成（二） 二、原子中的電子 1 核外電子的分層排布 2 電子在反應(yīng)中的表現(xiàn) 3 離子的形成 三、原子質(zhì)量的計量 1定義 2公式 教學(xué)反思： 1、培養(yǎng)學(xué)生的微粒觀和計量觀是本節(jié)課的任務(wù)。本節(jié)課把原子中的電子和原子質(zhì)量的計量一塊來講，知識量明顯增大。 2、 營造平等、生動活潑的課堂教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生積極性、主動性，是實施心理素質(zhì)教育的前提，在此基礎(chǔ)上教師敢于放手，讓學(xué)生自覺主動地參與課堂教學(xué)活動。 3、適當?shù)倪\用多媒體進行教學(xué)，可以把抽象的微觀的分子變得生動形象，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。 4、"教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵,喚醒,鼓舞"使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉悅和成功的艱辛，從而充分肯定自身的價值，不斷增強自主學(xué)習(xí)的心理需求。