2019-2020年七年級歷史上冊 第1單元 史前時期 中國境內(nèi)人類的活動 第3課 遠古的傳說教案 新人教版.doc
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2019-2020年七年級歷史上冊 第1單元 史前時期 中國境內(nèi)人類的活動 第3課 遠古的傳說教案 新人教版.doc
2019-2020年七年級歷史上冊 第1單元 史前時期 中國境內(nèi)人類的活動 第3課 遠古的傳說教案 新人教版【教學(xué)目標(biāo)】1知道炎帝、黃帝的傳說故事。2了解傳說與神話中的歷史信息?!窘虒W(xué)重點】炎帝、黃帝被尊稱為中華民族的始祖的原因?!窘虒W(xué)難點】傳說、神話與歷史史實的區(qū)別與聯(lián)系?!窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課 “中華開國五千年,神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車,平定蚩尤亂。世界文明,唯有我先?!睂O中山先生這段話中所說的“軒轅”指的是誰呢?“中華開國五千年”又是從何時算起的呢?通過對本課的學(xué)習(xí),你一定會發(fā)現(xiàn)答案的。課件展示導(dǎo)讀提綱1炎黃部落聯(lián)盟是怎樣形成的?2傳說中的炎帝和黃帝各有哪些發(fā)明?3有哪些考古遺跡印證了遠古傳說?4堯舜禹是如何依次禪讓的?5大禹有哪些歷史功績?組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、炎黃聯(lián)盟1指導(dǎo)學(xué)生在距今四五千年時中原地區(qū)部落分布圖上找到黃帝、炎帝、蚩尤部落的活動區(qū)域。2閱讀課本第12頁講述“涿鹿之戰(zhàn)”是怎么一回事?(對征戰(zhàn)的雙方、征戰(zhàn)的過程、征戰(zhàn)的結(jié)果作出解答)3引導(dǎo)學(xué)生對炎黃戰(zhàn)蚩尤進行評價,教師總結(jié)歸納:經(jīng)過涿鹿之戰(zhàn)以后,黃帝、炎帝部落結(jié)成聯(lián)盟,經(jīng)過長期發(fā)展形成日后的華夏族,華夏族是漢族的前身,中華民族的主干部分。我們世代把自己稱為“炎黃子孫”。4組織學(xué)生討論。二、傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明1學(xué)生看課本第13頁內(nèi)容,復(fù)述傳說中炎帝和黃帝對中華文明的貢獻。2問題思考:傳說中炎帝和黃帝有很多發(fā)明創(chuàng)造,你認為這些發(fā)明創(chuàng)造反映出當(dāng)時人們生活的哪些變化?你認為有關(guān)先民的傳說是否有科學(xué)根據(jù)? 任何一項發(fā)明,都不會是一兩個人的功勞,而是經(jīng)過許多人長期探索實踐的結(jié)果。因此,歷史上的這些記載反映的應(yīng)該是炎帝和黃帝那個時代我們祖先的聰明才智。后人把這一系列發(fā)明創(chuàng)造都歸于炎帝和黃帝名下,認為他們對中華早期物質(zhì)文明和精神文明的締造作出了卓越的貢獻,所以我們稱他們?yōu)橹腥A民族的始祖。這些有關(guān)他們品行、才能、功績的傳說,反映了后人對他們的尊敬。至今,世界各地的華夏子孫仍舊到炎帝陵、黃帝陵祭拜、憑吊,足見他們在中華民族人民心目中的崇高地位。3閱讀課本第14頁內(nèi)容,回答有哪些考古遺跡印證了遠古傳說。三、堯舜禹的禪讓1學(xué)生閱讀課本第15頁第一段內(nèi)容,回答問題。課件展示:(1)黃河流域有哪些部落?他們?yōu)槭裁匆呱下?lián)盟?(2)你覺得堯、舜、禹有什么優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)?什么樣的人才會當(dāng)選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)?(學(xué)生討論后各抒己見)2學(xué)生閱讀課本第15頁第二段內(nèi)容,談?wù)劥笥硎侨绾沃嗡??從大禹治水的事跡中可以看到什么樣的精神?3我國原始社會結(jié)束,奴隸社會開始的標(biāo)志是什么? 約公元前2070年,禹結(jié)束了部落聯(lián)盟局面,建立夏王朝。鞏固練習(xí)2014年4月5日舉行的軒轅黃帝公祭典禮,表達了中華兒女對始祖黃帝的崇敬與感恩之情。下列人物中與黃帝一起被尊奉為中華民族人文始祖的是(A)A炎帝B堯C舜D禹課堂小結(jié)課后作業(yè)完成本課對應(yīng)同步練習(xí)。