2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩教案 人教新課標(biāo)版目標(biāo)要求：1、知識(shí)與技能：知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)具體的探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過(guò)程及現(xiàn)象。3、情感與價(jià)值觀：親近化學(xué)，熱愛(ài)化學(xué)，體驗(yàn)探究活動(dòng)及學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。重點(diǎn)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的熏陶的培養(yǎng)。 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：澄清石灰水，試管、玻璃管課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：回顧舊識(shí)：1、在九年級(jí)以前，你所了解的哪些知識(shí)是與化學(xué)有關(guān)的？2、你知道的化學(xué)學(xué)科是一門怎樣的學(xué)科？是研究什么的？引入新課：（情景設(shè)計(jì)）1、水變“牛奶”，“牛奶”變水。 用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。2、小貓為什么不怕熱？結(jié)論：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。交流討論：1、你想象的未來(lái)世界應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？2、什么是化學(xué)？ 化學(xué)就是要研究物質(zhì)及其變化，它不僅要研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要去研究自然界中不存在的新物質(zhì)。即化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律的自然科學(xué) 3、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)： 利 生產(chǎn)農(nóng)藥和化肥增加糧食的產(chǎn)量用 合成藥物抑制細(xì)菌和病毒，保障健康化 開(kāi)發(fā)新能源、合成新材料改善人類的生存條件 學(xué) 綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境生活變得美好學(xué)習(xí) 物質(zhì)的性質(zhì)和用途化學(xué) 物質(zhì)內(nèi)部組成、結(jié)構(gòu)及變化規(guī)律后你 如何利用它們制造新產(chǎn)品知道 人類認(rèn)識(shí)、利用、發(fā)展化學(xué)的歷史和方法如食鹽（氯化鈉） 調(diào)味品防腐 氫氧化鈉、肥皂、造紙、紡織、印染等 食 制鹽酸 氯氣 塑料、農(nóng)藥 化工原料 漂白粉鹽 有機(jī)合成 鹽酸氫氣 金屬冶煉 化肥 有機(jī)合成 4、化學(xué)研究的對(duì)象1）研究自然界已存在的物質(zhì)及其變化。2）創(chuàng)造自然界不存在的物質(zhì)，如半導(dǎo)體、超導(dǎo)體、有記憶能力的新材料等。3）知道物質(zhì)內(nèi)部組成、結(jié)構(gòu)、以及變化規(guī)律?？偨Y(jié)： 化學(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué) 第二課時(shí)：回顧舊識(shí)：1、什么是化學(xué)？為什么要學(xué)化學(xué)？2、化學(xué)的研究對(duì)象是什么？引入新課（情景設(shè)計(jì)） 探究實(shí)驗(yàn)：將2體積95%的酒精和1體積的水混合。把一塊舊手絹浸入配好的酒精溶液中，浸透后取出，輕輕的擰干，用鑷子夾持，在酒精燈上點(diǎn)燃，并輕輕地抖動(dòng)手絹，火焰熄滅后，你觀察到濕透的手絹有沒(méi)有變化？你能解釋其中的原因嗎？ 講授新課：三、人類對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)史第一階段：發(fā)現(xiàn)和使用火第二階段：很漫長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)了一些應(yīng)用產(chǎn)品：1、冶金工業(yè)：（1）銅的冶煉炭火 孔雀石 銅 （翠綠色） （紅色） （2）鐵的冶煉炭火 鐵礦石 鐵2、陶瓷工業(yè)3、釀造業(yè)：酒、醋4、黑火藥：硝（硝酸鉀）、磺（硫磺）、炭（木炭） 比例：一硫二硝三木炭5、紙、染料出示：我國(guó)古代在化學(xué)領(lǐng)域的成就圖第三階段：道爾頓的原子學(xué)說(shuō)和阿伏加德羅的分子學(xué)說(shuō) 奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)，使化學(xué)成為一門學(xué)科。第四階段：1869年俄國(guó)科學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循?，F(xiàn)階段：已能利用各種先進(jìn)儀器和分析技術(shù)對(duì)化學(xué)世界進(jìn)行微觀的探索，并探索納米技術(shù)制造出特定功能的產(chǎn)品。展示圖片：現(xiàn)代化學(xué)研究所使用的儀器和制造的新材料四、如何學(xué)好化學(xué)：1樹(shù)立信心。要充分認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應(yīng)該充分相信自己的能力，相信自己一定能學(xué)好化學(xué)。2加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起 點(diǎn)學(xué)科，要認(rèn)識(shí)、了解的新東西太多，如元素符號(hào)、元素的化合價(jià)、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽(tīng)懂，要在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶，同時(shí)通過(guò)勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。3認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，并記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思考生活中的化學(xué)問(wèn)題。4良好的思維習(xí)慣?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對(duì)遇到的現(xiàn)象、問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門”。在化學(xué)解題過(guò)程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行思考，逐步使問(wèn)題明朗化。5學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要注意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外，更要注意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，要想在化學(xué)這門學(xué)科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)外，更要利用先進(jìn)的測(cè)試手段，同時(shí)通過(guò)了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的知識(shí)，開(kāi)闊視野，從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。 總結(jié)：總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書(shū)、勤記憶，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)?？偨Y(jié)：略作業(yè)：練習(xí)課題二：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)目標(biāo)要求：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，學(xué)會(huì)細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀地觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2、過(guò)程與方法：能有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問(wèn)題，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。3、情感與價(jià)值觀：體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、澄清石灰水，水2、蠟燭、小刀、火柴、燒杯（干燥、潔凈）、集氣瓶、玻璃片、水槽。課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)：回顧舊識(shí)： 請(qǐng)舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì)。思維聯(lián)想： 怎樣觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)探究：探究1：觀察和描述對(duì)蠟燭及其燃燒的探究探究指導(dǎo)：觀察方法：運(yùn)用味覺(jué)以外的感覺(jué)器官對(duì)蠟燭燃燒前、燃燒時(shí)和熄滅后進(jìn)行詳細(xì)的、客觀的觀察、描述和記錄。記錄方法：課本第九頁(yè)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。探究觀察提示：1、點(diǎn)燃前：觀察色、味、狀態(tài)，形狀，硬度，溶于水的性質(zhì)，是否浮在水面，水里或沉入水底。2、點(diǎn)燃時(shí)：發(fā)生了哪些變化？火焰的層次怎樣，亮度怎能樣，溫度高低怎樣？怎樣證明它的生成物是什么？3、熄滅時(shí)：有何現(xiàn)象？迅速用火柴點(diǎn)剛熄滅的白煙，蠟燭能否重新燃燒？探究參考：1、點(diǎn)燃前：蠟燭為圓柱形，白色固體，半透明，有輕微的氣味，質(zhì)地柔軟。用小刀可切割，指甲可劃出痕跡，中心由細(xì)線擰成的燭芯，把切下的小塊蠟燭放入水中，不溶于水且浮在水面上，說(shuō)明密度比水小。2、點(diǎn)燃時(shí)：蠟燭能被點(diǎn)燃，燃燒時(shí)較安靜，并能持續(xù)燃燒，有火焰產(chǎn)生，火焰會(huì)隨氣流閃爍、搖晃，火焰上有黑煙向上沖，火焰分層次，上層火焰黃色且明亮，中層較暗，內(nèi)層底部淡藍(lán)色，把火柴梗放入燭火中，外層火焰處最先碳化，說(shuō)明外焰溫度最高。加熱物體時(shí)應(yīng)用外焰。3、熄滅時(shí)：有白煙從燭芯飄出，迅速用火柴點(diǎn)燃白煙，火會(huì)順白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃。實(shí)驗(yàn)中注意的問(wèn)題：1、點(diǎn)燃蠟燭時(shí)要仔細(xì)觀察前、中、后的所有現(xiàn)象。2、火柴梗放入火焰中時(shí)間為2S左右。3、點(diǎn)燃蠟燭熄滅后的白煙時(shí)，最好選粗蠟燭且速度要快。小結(jié)：略作業(yè)：探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教后：第二課時(shí)：對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究回顧舊識(shí)： 人的呼吸過(guò)程是一個(gè)什么樣的過(guò)程？思維猜想：人每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸，人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體是否一樣？作出猜想1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。制定計(jì)劃收集實(shí)證：查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)。探究提示：1、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。2、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。3、二氧化碳能使燃著的木條熄滅。探究指導(dǎo)：1、收集兩瓶空氣做對(duì)照實(shí)驗(yàn)（如何收集？）2、收集兩瓶呼出的氣體做實(shí)驗(yàn)。提問(wèn)：如何收集呼出的氣體？演示：用排水集氣法收集氣體。3、收集一瓶呼出的氣體，用澄清的石灰水檢驗(yàn)。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。4、收集一瓶呼出的氣體，用燃著的小木條檢驗(yàn)。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。5、對(duì)著干燥的玻璃片呼氣。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。由以上實(shí)驗(yàn)得出的初步結(jié)論是：1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。探究參考：步驟1：瓶?jī)?nèi)無(wú)水且瓶口向外冒氣泡步驟2、兩個(gè)干燥的集氣瓶中就有空氣。步驟3、呼出氣體中渾濁多此，說(shuō)明探究參考步驟1：瓶?jī)?nèi)無(wú)水且瓶口向外冒氣泡。步驟2、兩個(gè)干燥的集氣瓶中就有空氣。步驟3、呼出氣體中渾濁更多些，說(shuō)明呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅，說(shuō)明呼出的氣體中二氧化碳濃度大，不利于燃燒。步驟5、呵氣的玻璃片上有較多的水珠，說(shuō)明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中高。結(jié)論：跟空氣相比，人呼出的氣體中氧氣含量減少，二氧化碳和水的含量增加。步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅，說(shuō)明二氧化碳濃度大，不利于燃燒。步驟5、呵氣的玻璃片上有較多水珠，說(shuō)明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣高。結(jié)論：跟空氣相比，人呼出的氣體中氧氣含量減少，二氧化碳和水的含量增加實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題：1、 呼氣導(dǎo)管應(yīng)用飲料吸管，不要用實(shí)驗(yàn)室中的玻璃管。2、 呼氣換氣時(shí)不要把集氣瓶中的水吸入口中。3、 實(shí)驗(yàn)中倒入瓶中的石灰水應(yīng)相同（同體積同濃度），且量要足。4、 伸入瓶中的木條燃燒的情況應(yīng)相同。5、 探究參考步驟1：瓶?jī)?nèi)無(wú)水且瓶口向外冒氣泡。步驟2、兩個(gè)干燥的集氣瓶中就有空氣。交流討論：1、與其他組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否相同？分析其他可能的結(jié)論，并再討論如何證明你的推斷。2、從生物的角度，分析吸入和呼出的氣體不同的原因。反思評(píng)價(jià)：1、學(xué)完本課題你的收獲是什么？受到哪些啟發(fā)？2、你明白了什么是科學(xué)探究？作業(yè)：科學(xué)探究報(bào)告冊(cè)教后