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2019-2020年九年級歷史上冊 第三單元 近代社會的發(fā)展與終結(jié) 第14課 避免革命的改變名師教案 北師大版 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！我今天說課的題目是：九年義務(wù)教育北師大版九年級歷史上冊第14課《避免革命的改革》?，F(xiàn)從 教材分析、學(xué)情分析教材處理、教學(xué)目標五、教學(xué)重點難點、教法學(xué)法教學(xué)手段、教學(xué)流程來說明。 一、 教材分析 1848年革命失敗后,歐洲暫時陷入了革命低潮，俄國的封建勢力甚塵上。19世紀五六十年代，在俄國資本主義有了較大發(fā)展，然而農(nóng)奴制的存在嚴重阻礙了資本主義上的發(fā)展。為掃除資本主義發(fā)展的障礙，加快發(fā)展的步伐，資產(chǎn)階級進行了斗爭，農(nóng)奴也起來反抗農(nóng)奴主的壓迫和剝削。為了鞏固自己的統(tǒng)治，沙皇決定進行變革。 課文共分為三個子目，“帆船與汽船的較量”介紹了俄國1861年農(nóng)奴制改革的背景?！白陨隙陆夥呸r(nóng)奴”介紹了1861年農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容和對它的評價?！敖某林夭椒ァ苯榻B了農(nóng)奴制改革對俄國所起的積極作用和存在的弊端。三目標題之間其實是俄國1861年農(nóng)奴制改革的背景、內(nèi)容及其影響的關(guān)系。 二、學(xué)情分析 本屆學(xué)生我是從初二下學(xué)期帶上來的，對學(xué)生的學(xué)習情況比較了解，他們的學(xué)習主動性和積極性并不高，但是對問題的認識有自己的見解，對歷史語言的理解力較強，能夠配合教師的思路，課堂授課的效果較好，班額較小比較容易駕馭課堂教學(xué)，便于教師運用多種教學(xué)方法，關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，每一個學(xué)習任務(wù)的目標達成，資源提供，學(xué)習方法，評價落實，真正為學(xué)生而全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，真正實現(xiàn)美國著名心理學(xué)家加涅曾提出一個“為學(xué)習而設(shè)計教學(xué)”的主張。 三、教材處理 【帆船與汽船的較量】這一目介紹了俄國1861年改革的原因。鑒于學(xué)生對世界史的知識了解不多、本目的內(nèi)容以教師的講授為主。1、農(nóng)奴制嚴重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展。資本主義發(fā)展所需要的資金、勞動力、原材料根本無法解決，農(nóng)奴制制已經(jīng)成為俄國社會經(jīng)濟發(fā)展的嚴重障礙。18～19世紀，俄國無論在經(jīng)濟上或政治上都大大落后于西方先進的國家。2、克里木戰(zhàn)爭的失敗進一步激化了國內(nèi)矛盾。起義頻繁，農(nóng)奴制真面臨著滅頂之災(zāi)。 【自上而下解放農(nóng)奴】這一目主要介紹了1851年農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容，教師對這部分內(nèi)容略加解釋，幫助學(xué)生理解。在理解改革主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師再與學(xué)生一起討論這場改革的實質(zhì)。這部分是本課的重點內(nèi)容，教師一定要通過講解、解釋、分析，讓學(xué)生了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高他們的歷史思維能力。 【近代化的沉重步伐】這一目介紹了俄國農(nóng)奴制改革的歷史作用及存在的問題。對改革的歷史作用，教師讓學(xué)生閱讀課文中的結(jié)論，明確其對俄國的近代化起了重要的作用。并針對其局限性進行講解說明。 四、教學(xué)目標 一）知識與能力 知道農(nóng)奴制改革的歷史背景，了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書、查閱資料的能力。 認識農(nóng)奴制對俄國社會的影響，提高客觀評價歷史事件的能力。 （二）過程與方法 通過指導(dǎo)學(xué)生編寫課本劇、表演課本劇，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料以及表演的能力。 通過學(xué)生探究活動，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史，正確認識歷史的能力 （三）情感態(tài)度與價值觀 通過切身的體會，感悟改革是社會發(fā)展的需要，它可能會給社會帶來陣痛，但從歷史的發(fā)展來看，它將使國家變得更為和諧有力。 通過與中國改革開放以來取得的巨大成就對比，認識到在當今世界形勢下，改革開放才是強國之路。 五、教學(xué)重點難點 了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容。農(nóng)奴制改革的影響。 俄國自上而下和平變革方式是由國際和國內(nèi)的實際情況所決定的，這種自上而下的改革是俄國唯一可以選擇的道路。對改革的評價應(yīng)當用一分為二的辨證唯物主義來充分認識它。 六、教法、學(xué)法、教學(xué)手段 從分利用學(xué)案，并以此為載體，運用縣教研室“步步高”教學(xué)模式，緊扣《課標》根據(jù)初三學(xué)生的特點結(jié)合課本內(nèi)容可以運用談話法、講解法、講述法、分組討論、編排歷史劇等教學(xué)法等形式再現(xiàn)歷史場景，讓學(xué)生理解歷史，認識改革在社會發(fā)展中的作用。 七、教學(xué)流程 導(dǎo)入新課：導(dǎo)入語：可以用課文前言的導(dǎo)入語。也可以如下設(shè)計： 資本主義社會的政治經(jīng)濟制度在西歐、北美得到進一步的鞏固和完善，并將這一制度擴展到世界其他地區(qū)，如俄國、日本等。俄國不像英法美那樣進行一場轟轟烈烈資產(chǎn)階級革命運動走上資本主義道路，而是通過1861年改革使俄國開始緩慢地走上了資本主義的發(fā)展道路。 【設(shè)計意圖】以舊帶新導(dǎo)入，這是我們最常用的課堂導(dǎo)入。它是利用知識間的聯(lián)系和銜接，進而平鋪直敘順利導(dǎo)入新課內(nèi)容。這種方法簡單明了、不拖泥帶水，能起到溫故知新的作用。 【設(shè)計效果】雖然以上導(dǎo)語設(shè)計缺乏趣味性和新奇感，但能夠引發(fā)學(xué)生的思考。 認知目標 【設(shè)計意圖】認知目標有的放矢。 自主梳理 【設(shè)計意圖】學(xué)生細讀課文，完成基礎(chǔ)知識填空。組內(nèi)交流、糾錯。以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。現(xiàn)代教育理論提倡以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生“學(xué)”的主動性，教師的作用體現(xiàn)在組織、指導(dǎo)、幫助和促進學(xué)生的學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生最有效地進行學(xué)習，達到最優(yōu)的教學(xué)效果。 【預(yù)期效果】學(xué)生預(yù)習課文并完成知識結(jié)構(gòu)。 合作探究 【設(shè)計意圖】心理學(xué)告訴我們：“有疑則有思，無疑則無思。”教師要鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑，不輕易茍同他人意見，大膽發(fā)表自己獨特的見解。教師在教學(xué)中要給學(xué)生留有思考、探究和自我開拓的余地，要善于把教學(xué)內(nèi)容本身的矛盾與學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗間的矛盾作為突破口，啟發(fā)學(xué)生去探究 “為什么”， 使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生勤于思考，樂于思考，從而更加積極自主地投入學(xué)習。 【預(yù)期效果】小組討論、交流，得出結(jié)論。 知識拓展 【設(shè)計意圖】在教學(xué)中注意現(xiàn)實生活、現(xiàn)實社會與歷史知識相聯(lián)系，善于聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活進行談古論今，由今及古實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的交匯，這種現(xiàn)實感和時代感，會引起學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生認識到學(xué)習歷史的重要價值。 【預(yù)期效果】把握現(xiàn)實與歷史教育的結(jié)合契機，創(chuàng)設(shè)新穎的歷史問題情境，從而激發(fā)起學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望。真正的達到學(xué)習歷史是為了鍛煉學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力的目的。 自主檢測 【設(shè)計意圖】高效的練習反饋正是為了實施有效的教學(xué)，重視了課堂練習的高效反饋，能夠使我們的歷史課堂練習收到事半功倍的效果。 【預(yù)期效果】鞏固基礎(chǔ)，反饋教學(xué)。 課堂小結(jié) 結(jié)束語： 亞歷山大二世根據(jù)俄國社會現(xiàn)實，立足國情進行改革，維護了地主階級的利益，緩和了社會矛盾；雖然改革不徹底，保留了大量的封建殘余，但是卻使俄國走上了獨立發(fā)展資本主義的道路，促進了俄國社會的發(fā)展，它留給我們的啟示是深刻的，正如《易經(jīng)》有句名言：“窮則變，變則通，通則久”，說的是事物處于窮盡局面則必須變革，變革后才會通達，通達就能長久。這句話強調(diào)事物的動態(tài)魅力、發(fā)展變化，重視事物的新生、日新、更新、上進，主張積極的變革。 【設(shè)計意圖】感悟歷史，升華認識。 八、板書設(shè)計 第14課 避免革命的改革 （俄國1861年改革） 一、 帆船與汽船的較量 1根本原因：農(nóng)奴制嚴重阻礙俄國資本主義發(fā)展 2導(dǎo)火線：克里木戰(zhàn)爭俄國戰(zhàn)敗，激發(fā)矛盾 二、 自上而下解放農(nóng)奴 1時間：1861年 2領(lǐng)導(dǎo)人：沙皇亞歷山大二世 3、目的：鞏固沙皇專制統(tǒng)治，緩和矛盾，避免革命 4、主要內(nèi)容：自由、份地、贖買和村社。 （農(nóng)民只有土地的使用權(quán)，土地所有權(quán)歸農(nóng)民所有） 5實質(zhì)：沙皇政府和地主勾結(jié)起來對農(nóng)民進行的雙重敲詐和掠奪。 6性質(zhì)：沙皇自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革 【設(shè)計說明】內(nèi)容式板書是以全面概括課文內(nèi)容為主的板書，它便于學(xué)生全面理解課文的內(nèi)容。這種板書到再現(xiàn)知識、加深理解、強化記憶的效果。