2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè)第20課 第三次科技革命教案 岳麓版一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力學(xué)習(xí)本課，學(xué)生應(yīng)了解第三次科技革命浪潮興起的背景和情況，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實(shí)。體會(huì)、理解第三次科技革命的特點(diǎn)以及第三次科技革命對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動(dòng)和對(duì)世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生的重要影響。在了解第三次科技革命時(shí)，學(xué)生還應(yīng)認(rèn)識(shí)到科技是一把雙刃劍，在科技發(fā)展中應(yīng)當(dāng)關(guān)注人類生存環(huán)境質(zhì)量，注重可持續(xù)發(fā)展，趨利避害。學(xué)會(huì)用已學(xué)過的知識(shí)、已形成的能力去解決新的問題，形成新的認(rèn)識(shí)。 （2）過程與方法通過讓學(xué)生結(jié)合自己的了解暢談第三次科技革命對(duì)人類生活的改變，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科技革命的感受和體會(huì)，或結(jié)合第一、二次工業(yè)革命的情況，讓學(xué)生對(duì)比分析第三次科技革命的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較歷史現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀、處理歷史材料，思考、總結(jié)第三次科技革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史實(shí)，概括、提煉歷史觀點(diǎn)的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的巨大促進(jìn)作用，印證“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)，已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。由此培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)中國(guó)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華民族的騰飛做出貢獻(xiàn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：第三次科技革命的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：第三次科技革命的影響。一、導(dǎo)入新課 1.近代歷史上已經(jīng)發(fā)生過哪兩次重要的技術(shù)革命？它們的理論和標(biāo)志是什么？比較項(xiàng)目時(shí)間理論標(biāo)志第一次18世紀(jì)60年代牛頓力學(xué)蒸汽機(jī)的廣泛運(yùn)用第二次19世紀(jì)70年代電磁學(xué)電力和內(nèi)燃機(jī)的廣泛使用 2.教師導(dǎo)入：第三次科技革命是人類文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域的又一次重大飛躍，與前兩次科技革命相比，它具有哪些特點(diǎn)？它對(duì)于人類歷史發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。二、新課講授（一） 背景學(xué)生看書并回答：第三次科技革命起源于美國(guó)，隨后波及到西歐和日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，最終形成了世界范圍內(nèi)的科技革命。這場(chǎng)科學(xué)技術(shù)革命的產(chǎn)生的原因和背景：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，戰(zhàn)時(shí)軍用技術(shù)迅速轉(zhuǎn)為民用，促進(jìn)了第三次科技革命的產(chǎn)生與發(fā)展；愛因斯坦相對(duì)論等自然科學(xué)理論迅速發(fā)展并在重要領(lǐng)域取得一系列突破；科學(xué)技術(shù)的社會(huì)化，是第三次科技革命成功的社會(huì)保證教師總結(jié)：第三次科技革命產(chǎn)生的背景主要有三方面。（1）社會(huì)條件第二次世界大戰(zhàn)中原子彈的爆發(fā)使人類認(rèn)識(shí)到高科技的威力，但戰(zhàn)后如果再將科技用于戰(zhàn)爭(zhēng)領(lǐng)域那將是人類的災(zāi)難。于是就有人將科技用于非戰(zhàn)爭(zhēng)的民用領(lǐng)域，以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。戰(zhàn)后各國(guó)以及各國(guó)內(nèi)壟斷組織為了增強(qiáng)其在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力，都在科研方面加大投入，這就加速了第三次科技革命的到來，也就是第三次科技革命的社會(huì)條件。（2）理論基礎(chǔ)19世紀(jì)末20世紀(jì)初的物理學(xué)革命，使人類的物質(zhì)觀、時(shí)空觀、運(yùn)動(dòng)觀和方法論都發(fā)生了變革，二戰(zhàn)后初期形成的控制論、信息論和系統(tǒng)論成為第三次科技革命的理論依據(jù)。教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看老師副板書的表格，從分析歷史的繼承性和連續(xù)性方面分析第三次科技革命的最后一個(gè)背景。（3）技術(shù)基礎(chǔ)前兩次工業(yè)革命所創(chuàng)造的技術(shù)與物質(zhì)條件為第三次科技革命奠定了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。那么第三次科技革命是什么時(shí)候興起的？興起的標(biāo)志領(lǐng)域又是什么？2、時(shí)間：20世紀(jì)40、50年代3、標(biāo)志（填表）原子能核電站計(jì)算機(jī) 等航天：美國(guó)登月、中國(guó)神舟系列生物：克隆、轉(zhuǎn)基因剛才大家介紹的都很不錯(cuò)，那么這次的革命與前兩次的技術(shù)革命相比又有什么特點(diǎn)呢？接下來請(qǐng)大家根據(jù)書本相關(guān)知識(shí)和老師補(bǔ)充的兩個(gè)表格來分析一下第三次科技革命的特點(diǎn)有哪些。（二）第三次科技革命的特點(diǎn)（1）科技革命轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力的周期第一次工業(yè)革命蒸汽機(jī)84年第二次工業(yè)革命電動(dòng)機(jī)65年第三次科技革命雷達(dá)10年原子能6年移動(dòng)電話4年激光2年電子計(jì)算機(jī)每2年甚至半年換代一次（2）科技進(jìn)步因素在勞動(dòng)生產(chǎn)率提高的各種因素中所占的比例20世紀(jì)初20世紀(jì)70年代20世紀(jì)80年代5%10%60%80%1、速度快2、范圍廣3、作用大（三）第三次科技革命的影響那么第三次科技革命的影響是什么呢？1、生產(chǎn)空前發(fā)展2、世界格局多極化教師引導(dǎo)：這可以說明第三次科技革命使我們?nèi)祟愡M(jìn)入了什么時(shí)代？回答：信息時(shí)代教師設(shè)問：大家有沒注意到無論是標(biāo)志領(lǐng)域、特點(diǎn)或是影響，剛才大家講的都是科技給我們帶來的好處，那么科技的發(fā)展給我們的生活帶來的全部都是好的影響嗎？我們以前學(xué)習(xí)過要全面地評(píng)價(jià)一個(gè)和或事應(yīng)該用什么觀點(diǎn)？學(xué)生：看兩面性，一分為二的觀點(diǎn)。有同學(xué)能看到科技給我們帶來的負(fù)面影響嗎？學(xué)生思考后作答：環(huán)境污染、學(xué)生網(wǎng)癮、太空垃圾、克隆人問題等請(qǐng)同學(xué)們看課本上的“動(dòng)腦筋”欄里的內(nèi)容：你認(rèn)為克隆技術(shù)是否應(yīng)該有所限制，是否應(yīng)該克隆人呢？請(qǐng)同學(xué)們討論。學(xué)生討論教師總結(jié)：克隆人涉及到人權(quán)和倫理道德問題克隆技術(shù)應(yīng)用法律手段限制其應(yīng)用的領(lǐng)域，特別是克隆人類的領(lǐng)域。那么從剛才的討論大家發(fā)現(xiàn)科技給我們帶來福音的同時(shí)也帶來了一定的負(fù)面影響，那么用一個(gè)次來形容科技，大家會(huì)用什么詞呢？學(xué)生回答：雙刃劍作業(yè)：指導(dǎo)叢書板書設(shè)計(jì)：第17課 第三次科技革命一、興起1、背景（1）社會(huì)條件（2）技術(shù)基礎(chǔ)（3）理論基礎(chǔ)2、標(biāo)志原子能、計(jì)算機(jī)、航天生物二、特點(diǎn)（1）速度快（2）范圍廣（3）作用大三、影響1、生產(chǎn)空前發(fā)展2、世界格局多極化四、評(píng)價(jià)：雙刃劍參考文獻(xiàn)1.三次工業(yè)革命或科技革命中的科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期蒸汽機(jī)從研制到18世紀(jì)定型投產(chǎn)用了84年，電動(dòng)機(jī)為65年，而第三次科技革命中的技術(shù)大多在10年內(nèi)就投入應(yīng)用，從發(fā)現(xiàn)雷達(dá)原理到制造出雷達(dá)用了10年，原子能的利用從開發(fā)到應(yīng)用為6年，晶體管4年，移動(dòng)電話4年，激光從發(fā)現(xiàn)到應(yīng)用不足2年。此外，據(jù)美國(guó)國(guó)會(huì)有關(guān)報(bào)告統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)后十多年發(fā)展起來的工業(yè)技術(shù)到今天已有40%過時(shí)了，電子領(lǐng)域中已有50%過時(shí)了。電子計(jì)算機(jī)問世以來的30年中已進(jìn)入第五代，而微型計(jì)算機(jī)誕生后幾乎每隔兩年甚至半年就換代一次。2.科技進(jìn)步因素在勞動(dòng)生產(chǎn)率提高的各種因素中所占的比例西方國(guó)家的工業(yè)生產(chǎn)年平均增長(zhǎng)率在兩次大戰(zhàn)期間是1.7%，而在19501972年高達(dá)6.1%。19531973年的世界工業(yè)總產(chǎn)量相當(dāng)于1 800年以來一個(gè)半世紀(jì)的工業(yè)總產(chǎn)量的總和。其中，科技進(jìn)步的因素引起的產(chǎn)量值在發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)民生產(chǎn)總值中所占比重起初為5%10%，20世紀(jì)70年代增長(zhǎng)至60%，現(xiàn)在已達(dá)到80%。3.科學(xué)在各分支學(xué)科不斷深入和分化的同時(shí)，還朝著綜合性方向發(fā)展自然科學(xué)不僅開始成為一個(gè)多層次的、綜合性的有機(jī)統(tǒng)一體，而且由單一技術(shù)發(fā)展為高科技群，主導(dǎo)技術(shù)也發(fā)生了深刻的變化。一方面，由于大量邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科和綜合學(xué)科的興起，各門科學(xué)之間的聯(lián)系日益緊密，科學(xué)在各分支學(xué)科不斷深入和分化的同時(shí)，其交叉、滲透、融合的趨勢(shì)也在不斷發(fā)展，從而使各門科學(xué)之間的間隙得以彌補(bǔ)。由于物質(zhì)世界的復(fù)雜性，隨著認(rèn)識(shí)的深化，單一學(xué)科的發(fā)展已經(jīng)不能解決所有的問題，各門科學(xué)之間的依賴性越來越強(qiáng)。如果說前兩次科技革命實(shí)現(xiàn)了各學(xué)科內(nèi)部綜合的話，那么新科技革命則是對(duì)各學(xué)科進(jìn)行綜合，使自然科學(xué)成為一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。4.第三次科技革命導(dǎo)致發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化最近30年，主要資本主義國(guó)家各部門的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化呈現(xiàn)了新的動(dòng)向。首先第一和第二產(chǎn)業(yè)的國(guó)民生產(chǎn)總值和就業(yè)人數(shù)方面比重進(jìn)一步下降，特別是農(nóng)業(yè)的比重下降。其次工業(yè)結(jié)構(gòu)中發(fā)生新舊工業(yè)的分化。勞動(dòng)和資本密集型的“大煙囪工業(yè)”逐步下降，技術(shù)知識(shí)密集型的專業(yè)化、小型化的新興工業(yè)迅速崛起，如電子計(jì)算機(jī)、原子能、半導(dǎo)體、宇航、激光、人工合成材料工業(yè)等新興工業(yè)部門迅猛發(fā)展，鋼鐵、采礦、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展緩慢甚至停滯，在工業(yè)結(jié)構(gòu)中的比重日益下降。二戰(zhàn)后，隨著科技革命的發(fā)展，西方發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)內(nèi)部的白領(lǐng)工人（以腦力勞動(dòng)為主）人數(shù)開始超過藍(lán)領(lǐng)工人（以體力勞動(dòng)為主）。