2019-2020年九年級化學 化學使世界變得更加絢麗多彩教案 魯教版目標要求：1、知識與技能：了解物理變化和化學變化的區(qū)別。2、過程與方法：通過具體的探究活動，認識到學習化學的特點，通過學生活動交流，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。3、情感與價值觀：激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感，體驗探究活動及學習化學的樂趣，激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望，培養(yǎng)學習化學的興趣。重點： 對學生進行化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶的培養(yǎng)。 實驗準備：氫氧化鈉溶液，稀鹽酸、試管、玻璃管、酚酞試劑、鎂條、坩堝鉗、石棉網(wǎng)、火柴、打火機、剪刀、彩筆、細鐵絲、核桃、錘子等、手絹、酒精、水、燒杯教學過程：引入新課：（情景設(shè)計）1、魔術(shù)表演 （1）將氫氧化鈉溶液倒入試管，滴入幾滴無色酚酞試劑，變紅，然后用玻璃管向試管液體中逐滴滴入稀鹽酸，紅色逐漸消失。（2）燒不壞的手絹：將2體積95%的酒精和1體積的水混合。把一塊舊手絹浸入配好的酒精溶液中，浸透后取出，輕輕的擰干，用鑷子夾持，在酒精燈上點燃，并輕輕地抖動手絹，火焰熄滅后，你觀察到濕透的手絹有沒有變化？（3）水變“牛奶”，“牛奶”變水。用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。電視劇西游記中經(jīng)常出現(xiàn)的云霧繚繞的仙境奇觀，你想知道是怎么形成的嗎？那就讓我們一起走進絢麗多彩的化學世界吧！ 引出課題：走進絢麗多彩的化學世界 2、小組活動充分發(fā)揮每一個同學的想象力，運用發(fā)散思維將一張白紙用所給工具和材料任意進行加工創(chuàng)造，過一會，大家都要展示自己的成果。對學生的加工創(chuàng)意進行匯總：折紙、繪畫、裁剪、點燃。引出化學變化和物理變化的定義并加以區(qū)別。3、小實驗（1）砸核桃（2）鐵絲變彈簧（3）點燃鎂條4、小組競賽每個小組都要舉五個日常生活中物理變化和化學變化的例子，請對抗組的同學進行判斷，根據(jù)舉例的數(shù)目和回答正確的數(shù)目來確定勝負。（可將全體學生分六組，結(jié)成三對對抗組。）5、談收獲。備用魔術(shù)：（1）魔棒點燈。在酒精燈的燈芯里預先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預先插在盛有濃硫酸的試管里（試管里的濃硫酸不要被學生看出來）。表演時將玻璃棒點在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。 （3）白紙顯字。預先在白紙上用NaOH溶液寫好“奇妙化學，源于生活”八個字，晾干呈無色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個紅字。 面對學生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學生，化學使世界變得更加絢麗多彩。