2019-2020年九年級歷史下冊 第17課第三次科技革命學案 新人教版 (I)課時安排：1課時學習目標：了解第三次科技革命浪潮興起的背景和情況，尤其是計算機網絡技術、生物工程技術等領域蓬勃發(fā)展的史實。體會、理解第三次科技革命的特點以及第三次科技革命對生產力發(fā)展的巨大推動和對世界經濟結構及國際經濟格局產生的重要影響。在了解第三次科技革命時，還應認識到科技是一把雙刃劍，在科技發(fā)展中應當關注人類生存環(huán)境質量，注重可持續(xù)發(fā)展，趨利避害。學會用已學過的知識、已形成的能力去解決新的問題，形成新的認識。感受到科學技術對人類社會進步的巨大促進作用，印證“科學技術是第一生產力”的論斷。使學生清楚認識到，現(xiàn)代國際間的競爭，已成為以科技為先導的綜合國力的競爭。由此培養(yǎng)學生的歷史責任感，激勵學生積極應對中國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，刻苦學習，奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛做出貢獻。學習重點：第三次科技革命的特點。第三次科技革命是人類文明史上繼蒸氣技術革命和電力技術革命之后科技領域的又一次重大飛躍，與前兩次工業(yè)革命相比，具有以下特點：第一，這次技術革命中出現(xiàn)的新技術，不是單一的技術，而是技術群。它以原子能、電子計算機和空間技術的廣泛應用為主要標志，涉及諸多領域。第二，科技成果轉化為生產力的周期越來越短，如電子計算機的更新?lián)Q代和網絡技術的迅猛發(fā)展。第三，科學技術的各個領域相互滲透，相互促進，構成了改造客觀世界的強大生產力，如生物工程這一綜合性科學技術的興起。第四，科學技術對社會生產、經濟發(fā)展的影響越來越大，科學進步日漸成為社會經濟發(fā)展的決定因素。學習難點：第三次科技革命的影響。第三次科技革命不僅極大地推動了人類社會經濟、政治、文化領域的變革，而且也影響了人類生活方式和思維方式，使人類的社會生活和人的現(xiàn)代化向更高境界發(fā)展，主要表現(xiàn)在：第一，第三次科技革命推動了生產力的巨大發(fā)展，并使社會經濟結構發(fā)生重大變化，第二，第二產業(yè)在國民經濟中的比重下降，第三產業(yè)的比重不斷上升。第三，科技進步使人類生活如衣、食、住、行等方面發(fā)生重大變化。第四，世界各國都在大力發(fā)展科技，提高自己在國際格局中的地位，科技競爭在國際競爭中的地位愈加重要。對中國而言，既存在機遇，也面臨挑戰(zhàn)。 學習過程：【自學導航】1、 世紀 年代以來人類在 等領域取得了重大突破，標志著新的科學技術革命的到來，這次科學技術革命稱為 。2、第三次科技革命起源于 3、 是第三次科技革命的核心。人類從此進入 的社會。4、第三次科技革命與前兩次科技革命相比特點有 （在教材上標注即可）5、第三次科技革命的影響 （在教材上標注即可）【交流討論】1、資本主義世界三次科技革命的時間、標志是什么？分別把人類帶入什么時代或社會？2、三次科技革命對生產關系的影響分別是什么？【課堂達標】1.蒸汽機從發(fā)明到應用經歷了84年，電動機為65年，原子能的利用為6年，晶體管為4年，這突出說明了 （ ）A科學技術是第一生產力 B科技發(fā)展速度快C從科學到技術再到生產的周期大大縮短 D新技術更新?lián)Q代的速度加快2第三次科學技術革命中，為了適應科技的發(fā)展，資本主義國家普遍強化了 （ ）A國家壟斷資本主義 B對經濟的領導和干預C對自然資源的開發(fā) D國家機器3人造纖維工業(yè)的出現(xiàn)，使人們的服裝變得更加豐富多彩，計算機成為人們學習和生活的幫手、化學肥料使農業(yè)產量大大提高，這些充分表明 （ ）A. 第三次科技革命影響到人們的日常生活，促進了生活的現(xiàn)代化B社會的需要是科技發(fā)展的根本動力C生產酌需要是科技存在的重要條件D科技促進了生產力的發(fā)展4.下列各項不是第三次科技革命帶來的影響的是 （ ）A第三產業(yè)在國民經濟中的比重上升B推動了國際經濟格局的調整C科技水平的差距進一步擴大了發(fā)達國家同不少發(fā)展中國家的經濟差距D推動帝國主義國家利用新技術對外擴張5成為推動現(xiàn)代生產力發(fā)展的最活躍的因素是 （ ）A人的素質的提高 B科學技術C電子信息和生物技術 D階級斗爭6現(xiàn)代國際間的競爭，關鍵是（ ）A綜合國力的競爭 B. 科學技術的競爭C人才的競爭 D經濟實力的競爭780年代美國提出“星球大戰(zhàn)計劃”，西歐國家同歐共體制定“尤里卡計劃”，90年代克林頓提出建立“信息高速公路”的計劃這些主要說明了（ ）A. 爭奪世界的斗爭日趨激烈B世界大戰(zhàn)隨時可能爆發(fā)C. 資本主義國家為適應第三次科技革命的發(fā)展，加強對科技的扶植和資金投入。D. 帝國主義國家展開了軍備競賽 【參考文獻】進步的因素引起的產量值在發(fā)達國家的國民生產總值中所占比重起初為5%10%，20世紀70年代增長至60%，現(xiàn)在已達到80%。3.科學在各分支學科不斷深入和分化的同時，還朝著綜合性方向發(fā)展自然科學不僅開始成為一個多層次的、綜合性的有機統(tǒng)一體，而且由單一技術發(fā)展為高科技群，主導技術也發(fā)生了深刻的變化。一方面，由于大量邊緣學科、交叉學科和綜合學科的興起，各門科學之間的聯(lián)系日益緊密，科學在各分支學科不斷深入和分化的同時，其交叉、滲透、融合的趨勢也在不斷發(fā)展，從而使各門科學之間的間隙得以彌補。由于物質世界的復雜性，隨著認識的深化，單一學科的發(fā)展已經不能解決所有的問題，各門科學之間的依賴性越來越強。如果說前兩次科技革命實現(xiàn)了各學科內部綜合的話，那么新科技革命則是對各學科進行綜合，使自然科學成為一個有機的統(tǒng)一體。4.第三次科技革命導致發(fā)達國家經濟結構發(fā)生變化最近30年，主要資本主義國家各部門的經濟結構變化呈現(xiàn)了新的動向。首先第一和第二產業(yè)的國民生產總值和就業(yè)人數(shù)方面比重進一步下降，特別是農業(yè)的比重下降。其次工業(yè)結構中發(fā)生新舊工業(yè)的分化。勞動和資本密集型的“大煙囪工業(yè)”逐步下降，技術知識密集型的專業(yè)化、小型化的新興工業(yè)迅速崛起，如電子計算機、原子能、半導體、宇航、激光、人工合成材料工業(yè)等新興工業(yè)部門迅猛發(fā)展，鋼鐵、采礦、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展緩慢甚至停滯，在工業(yè)結構中的比重日益下降。二戰(zhàn)后，隨著科技革命的發(fā)展，西方發(fā)達國家企業(yè)內部的白領工人（以腦力勞動為主）人數(shù)開始超過藍領工人（以體力勞動為主）