2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè)第15課 世界政治格局的多極化趨勢(shì)導(dǎo)學(xué)案 新人教版(I)課型：審批：班級(jí)：小組：姓名：使用時(shí)間： 月 日 星期 課題：第15課 世界政治格局的多極化趨勢(shì)第 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程（定向?qū)W(xué)：教材90頁(yè)至 92 頁(yè)）流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法1、 明確目標(biāo)：1、 識(shí)記當(dāng)前政治格局：當(dāng)前處于“一超多強(qiáng)”（“一超”：美國(guó)；“多強(qiáng)”：俄羅斯、歐盟、日本、中國(guó)）局面，正朝著多極化方向發(fā)展，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題。2、 進(jìn)一步理解霸權(quán)主義對(duì)人類進(jìn)步和安全的威脅。2、 自主學(xué)習(xí)：知識(shí)點(diǎn)（一）“一超多強(qiáng)”1、 當(dāng)今世界格局的特點(diǎn):兩極格局結(jié)束以后，世界格局朝 的方向發(fā)展，暫時(shí)形成了 的局面，但是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的世界格局 。2、 “一超多強(qiáng)”的含義：“一超”是指 ，“多強(qiáng)”是指 等國(guó)家和國(guó)家聯(lián)盟。3、 冷戰(zhàn)后，美國(guó)稱霸世界的全球戰(zhàn)略：利用 隨意干涉其他國(guó)家和地區(qū)的事物；大力發(fā)展 ，加緊研制和部署導(dǎo)彈防御系統(tǒng)。4、 世界政治格局演變的決定性因素：在新的世界格局形成過(guò)程中， 越來(lái)越具有決定性因素。知識(shí)點(diǎn)（二）科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)1、 威脅世界安全的因素： 、 、 、 。2、 時(shí)間： 3、 借口： 4、 過(guò)程：以美國(guó)為首的北約對(duì) 境內(nèi)進(jìn)行狂轟濫炸，造成其重大傷亡和物質(zhì)損失，其中中國(guó)駐南大使館遭到北約導(dǎo)彈襲擊， 名中國(guó)記者遇難。5、表明： 趨勢(shì)將是長(zhǎng)期的、曲折的斗爭(zhēng)過(guò)程。以美國(guó)為首的 違背聯(lián)合國(guó)的基本準(zhǔn)則， 在國(guó)際事務(wù)中的主導(dǎo)地位受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。這對(duì)世界和平進(jìn)程是極其不利的。3、 合作探究：閱讀材料，回答問(wèn)題：?，F(xiàn)在舊的格局在改變中，。新的格局還沒(méi)有形成，和平與發(fā)展兩大問(wèn)題-和平問(wèn)題沒(méi)有解決，發(fā)展問(wèn)題更加嚴(yán)重。 -鄧小平文選1、20世紀(jì)90年代初，世界格局發(fā)生了什么變化？2、 這種變化的原因是什么？3、 當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)的特點(diǎn)是什么？4、 展示提升：展示“自主學(xué)習(xí)”和“合作探究”中的疑難點(diǎn)。根據(jù)老師安排進(jìn)行展示。展示過(guò)程中教師講解、補(bǔ)充，學(xué)生質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。5、 過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、 在“一超多強(qiáng)”的格局中牽制美國(guó)稱霸，促進(jìn)世界格局多極化的重要力量是（ ）歐盟 日本 中國(guó) 俄羅斯A、 B C、 D、2、 下列有關(guān)冷戰(zhàn)結(jié)束以后世界政治格局的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A、 暫時(shí)出現(xiàn)了“一超多強(qiáng)”的局面B、 世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展C、 經(jīng)濟(jì)實(shí)力對(duì)多極化的形成具有決定作用D、 冷戰(zhàn)結(jié)束后形成了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的世界格局3、 在當(dāng)今國(guó)際社會(huì)中，在美國(guó)領(lǐng)先世界的同時(shí)，歐盟努力的“用一個(gè)聲音說(shuō)話”，“金磚國(guó)家”（巴西、俄羅斯、印度、中國(guó)、南非）在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，也正在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。這一現(xiàn)象表明（ ）A、 當(dāng)今世界發(fā)展問(wèn)題基本解決B、 國(guó)際格局走向多極化C、 經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨向全球化D、 國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序已經(jīng)基本確立4、 美國(guó)以“維護(hù)人權(quán)”做借口轟炸科索沃，表明（ ）A、 美國(guó)關(guān)心和尊重別國(guó)人權(quán)B、 美國(guó)利用人權(quán)問(wèn)題維護(hù)世界和平C、 美國(guó)人權(quán)報(bào)告是虛偽的，實(shí)質(zhì)是推行霸權(quán)主義D、 美國(guó)為了人權(quán)而對(duì)外發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的5、 聯(lián)合國(guó)自成立以來(lái)，在防止大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)沖突方面發(fā)揮了一定的作用，但在解決一些重大危機(jī)時(shí)，往往不被重視，起不到應(yīng)有的維護(hù)世界和平的作用，其原因是（ ）A、 在聯(lián)合國(guó)中，廣大第三世界國(guó)家毫無(wú)發(fā)言權(quán)B、 美國(guó)完全操縱了聯(lián)合國(guó)C、 一些大國(guó)為謀求霸權(quán)，推行強(qiáng)權(quán)政治，無(wú)視有關(guān)國(guó)際公約D、 兩極格局結(jié)束以后，缺少超級(jí)大國(guó)與美國(guó)抗衡，美國(guó)建立單極世界，獨(dú)霸世界 用五分鐘時(shí)間讀熟學(xué)習(xí)目標(biāo)。獨(dú)學(xué)：帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。完成填空題。要求與前面每一課時(shí)的一樣。（積極思考問(wèn)題，主動(dòng)識(shí)記填空題內(nèi)容）對(duì)學(xué)：解決獨(dú)學(xué)過(guò)程中的疑問(wèn)，對(duì)子之間相互檢查獨(dú)學(xué)結(jié)果（檢查導(dǎo)學(xué)案）。群學(xué)：討論新生成的以及合作探究的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)同意意見。群學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)要做好任務(wù)安排，提出討論時(shí)對(duì)組員的要求，安排展示的具體人員。展示的同學(xué)注意及時(shí)控制展示時(shí)間，展示的方式可以自主選擇，但是展示之前的準(zhǔn)備一定要充分。先獨(dú)立解決，然后全班統(tǒng)一每一個(gè)答案。