2019-2020年九年級(jí)政治 第三課（2）認(rèn)清基本國(guó)情教案一、教學(xué)內(nèi)容及分析本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。指的是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持改革開(kāi)放，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，努力把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。其核心是“一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)”，理解它的關(guān)鍵就是要從改革開(kāi)放后取得的成就說(shuō)明其正確性；在改革開(kāi)放中積累的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新對(duì)未來(lái)的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)基本國(guó)情，社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是立足基本國(guó)情制定的。教學(xué)的重點(diǎn)是分析一個(gè)中心兩根基本點(diǎn)的內(nèi)容及其關(guān)系。解決它的關(guān)鍵是列舉社會(huì)生活的變化和人民生活的變化生動(dòng)實(shí)例。二、教學(xué)目標(biāo)及分析1了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)特別是改革開(kāi)放以來(lái)，所取得的巨大成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解黨的方針、政策，激發(fā)他們熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的真情實(shí)感。2培養(yǎng)學(xué)生收集材料、分析材料并從中得出結(jié)論的能力。面對(duì)生動(dòng)活潑的材料，如何運(yùn)用正確的方式方法進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)并準(zhǔn)確得出結(jié)論，這是理解本科書(shū)和全書(shū)的一項(xiàng)重要能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的關(guān)注知識(shí)本身內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，提高其抽象思維和歸納、總結(jié)的能力。3在學(xué)生對(duì)我國(guó)基本國(guó)情有了明確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，分析并認(rèn)識(shí)我國(guó)取得成就的最根本原因堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖。三、問(wèn)題診斷分析1、針對(duì)的問(wèn)題：“一個(gè)中心”和“兩個(gè)基本點(diǎn)”之間的辯證關(guān)系，是學(xué)生容易忽略或梳理不清的，因此教師在具體教學(xué)活動(dòng)中，必須運(yùn)用各種教學(xué)手段，突出這個(gè)難點(diǎn)，能用淺顯的方法，讓學(xué)生懂得三者之間的關(guān)系。2、學(xué)生的需要：學(xué)生樹(shù)立為什么要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，為什么要堅(jiān)持改革開(kāi)放，為什么要堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，或許會(huì)有一些感性的認(rèn)識(shí)，但要上升到綜合的理性的高度需要我們?cè)诮虒W(xué)中加以正確的點(diǎn)撥。 四、綜合設(shè)計(jì)思路 欣賞歌曲走進(jìn)新時(shí)代，營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣。問(wèn)題一：觀察與思考課前布置學(xué)生將圖表帶回家中，通過(guò)調(diào)查，得出結(jié)論。 引導(dǎo)學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)行思考：圖表中所呈現(xiàn)的內(nèi)容和列舉的數(shù)字說(shuō)明了什么？我們大家能過(guò)上幸福生活的主要原因有哪些？在學(xué)生思考、討論、交流的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥，得出結(jié)論：人們的生活一天比一天更幸福，原因就在于由于十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我們始終以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)上了一個(gè)大臺(tái)階，人民生活上了一個(gè)大臺(tái)階，綜合國(guó)力上了一個(gè)大臺(tái)階。就在于始終堅(jiān)持了黨的基本路線不動(dòng)搖的堅(jiān)定立場(chǎng)。通過(guò)感受身邊的變化，體會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)我們的社會(huì)建設(shè)，文化建設(shè)和的作用。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)建設(shè)成果圖片的欣賞，更進(jìn)一步堅(jiān)定“堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖”的信念，同時(shí)知道“改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路”、“四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本”。明確在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路上，經(jīng)濟(jì)建設(shè)與四項(xiàng)基本原則、改革開(kāi)放三者間的關(guān)系。問(wèn)題五：在全社會(huì)合力打造和諧社會(huì)的今天，為更幸福、美好的生活，我們應(yīng)以怎樣的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖？設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)，建設(shè)美好社會(huì)，始終是人類孜孜以求的一個(gè)社會(huì)理想。根據(jù)馬克思主義基本原理和我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)新世紀(jì)新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)新特點(diǎn)，我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。五、教學(xué)中的困惑在實(shí)際授課中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生常常會(huì)針對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象提出自己疑惑。如個(gè)別學(xué)生會(huì)認(rèn)為，為什么中國(guó)改革開(kāi)放已經(jīng)實(shí)施二十多年了，中西部地區(qū)還那么落后，我們應(yīng)怎么來(lái)看待改革開(kāi)放等問(wèn)題，這時(shí)，教師應(yīng)該直面問(wèn)題，正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確認(rèn)識(shí)，切忌態(tài)度冷漠，置之不理或是粗暴對(duì)待。