2019-2020年九年級(jí)政治 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教案 粵教版一、教材地位教材使用了廣東版本，本內(nèi)容屬于九年級(jí)第一單元第三課。由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)在正處于一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期，在發(fā)展過(guò)程中，我們面臨著人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題。在剛剛結(jié)束的中國(guó)共產(chǎn)黨十七大上，胡錦濤總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)了要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。大會(huì)還通過(guò)了把科學(xué)發(fā)展觀寫(xiě)入了黨章決議。本課的教學(xué)內(nèi)容主要就是讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的國(guó)情有一個(gè)基本的了解，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略意識(shí)和科學(xué)發(fā)展觀。因此，本課在整個(gè)教材中有著舉足輕重的地位。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本內(nèi)容時(shí)較易結(jié)合現(xiàn)在的人口眾多、資源短缺、環(huán)境污染等問(wèn)題加以探究，學(xué)習(xí)興趣也較濃厚，但基于身處農(nóng)村的學(xué)生及農(nóng)村學(xué)校搜集材料的途徑較少，學(xué)生學(xué)習(xí)難度顯得較高。三、設(shè)計(jì)思想因?yàn)楸救艘恢眻?jiān)持以“寓教玩樂(lè)”的教學(xué)理論為宗旨，所以在教育教學(xué)中盡可能采取歡笑輕松的寓言故事、幽默故事、現(xiàn)實(shí)案例等形式引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。基于本學(xué)校近年僅有的多媒體教室，我設(shè)想為以下幾點(diǎn)：采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。采用直觀教學(xué)法，以圖片材料展示為主。視頻播放，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生更加形象地了解我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源形勢(shì)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和科學(xué)發(fā)展觀。課前讓學(xué)生收集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力和實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人口、資源和環(huán)境問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。四、教學(xué)目標(biāo)基于教學(xué)大綱的知識(shí)目標(biāo)： 了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境等方面的國(guó)情；了解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及其要求；知道計(jì)劃生育國(guó)策、保護(hù)資源國(guó)策、保護(hù)環(huán)境國(guó)策，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)等知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容?？梢酝ㄟ^(guò)多媒體圖片材料展示為主，學(xué)生分小組討論，小結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)人口、資源、環(huán)境等國(guó)情知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的能力以及參與實(shí)踐的動(dòng)手能力。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生親近自然、珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的感情，以及熱愛(ài)學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐、積極動(dòng)手的良好行為；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)自然意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，達(dá)到學(xué)以致用，知識(shí)與能力并長(zhǎng)，促使情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì) 我國(guó)面臨的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)既是我國(guó)最基本國(guó)情的表現(xiàn)，又是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中面臨的必須解決的嚴(yán)重問(wèn)題，直接影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，也是我國(guó)要實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要依據(jù)。因此，中學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者，必須要知道、了解這一形勢(shì)，并為改變這一問(wèn)題而奮斗。（二）難點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。之所以是重點(diǎn)，因?yàn)樗且环N科學(xué)的發(fā)展觀，是指導(dǎo)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展模式，因此，中學(xué)生要學(xué)習(xí)這一戰(zhàn)略的內(nèi)容，理解這一戰(zhàn)略，從小樹(shù)立這種觀點(diǎn)，為建設(shè)國(guó)家做好準(zhǔn)備；之所以是難點(diǎn)，是從理論上講的。這對(duì)中學(xué)生理解有一定難度。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入新課：展示三幅圖片學(xué)生觀察判斷圖片的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力（二）講授新課：1.我國(guó)在發(fā)展過(guò)程所遇到的主要問(wèn)題（1）人口問(wèn)題多媒體展示圖片和資料教師進(jìn)行總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生得出我國(guó)人口的基本特征及其影響；（2）資源問(wèn)題展示漫畫(huà)通過(guò)“一大、一小、一多、三不”來(lái)講解我國(guó)面臨的嚴(yán)峻資源形勢(shì)。視頻播放：（3）環(huán)境問(wèn)題播放幻燈片教師講解我國(guó)環(huán)境的總特點(diǎn)從總體上看，我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國(guó)環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀。環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為制約中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一個(gè)重要制約因素2.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略展示“人木”關(guān)系圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考在我國(guó)發(fā)展過(guò)程所遇到的主要問(wèn)題面前應(yīng)該實(shí)施怎樣的發(fā)展道路。組織學(xué)生討論，并請(qǐng)學(xué)生代表談?wù)勑〗M討論的結(jié)果。a我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。（重要國(guó)情之一）b我國(guó)人口現(xiàn)狀基本點(diǎn)：人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低。（其它特點(diǎn)：農(nóng)村人口多，人口老齡化的速度加快，人口的分布不平衡）c 人口問(wèn)題對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響：直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。影響我國(guó)人口素質(zhì)的提高。學(xué)生分析漫畫(huà)的寓意，得出結(jié)論：a我國(guó)資源狀況：我國(guó)自然資源總量大，種類多，但人均占有少，開(kāi)發(fā)難度大。（基本國(guó)情之一）b利用狀況：資源開(kāi)發(fā)利用不科學(xué)合理，資源浪費(fèi)大。學(xué)生觀看視頻，更加形象地了解我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源形勢(shì)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和科學(xué)發(fā)展觀。通過(guò)觀看幻燈片，從“土地生態(tài)、水資源污染、大氣污染”等方面讓學(xué)生感受了解我國(guó)目前存在的環(huán)境問(wèn)題。學(xué)生分析圖片，小組討論圖片所要表達(dá)的內(nèi)涵讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。通過(guò)漫畫(huà)分析，培養(yǎng)學(xué)生的漫畫(huà)解題技巧，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感讓學(xué)生感受我國(guó)目前存在的環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立起環(huán)境保護(hù)的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析解決問(wèn)題的能力教師提出以下問(wèn)題：<1>、面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情，怎樣正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展同這三方面的關(guān)系？<2>、可持續(xù)發(fā)展的含義？<3>、可持續(xù)發(fā)展的要求是什么？<4>、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求有哪些？3、青少年要以實(shí)際行動(dòng)為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的，引導(dǎo)學(xué)生思考“垃圾是放錯(cuò)了地方的資源”教師提出要求： 自覺(jué)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事 愛(ài)護(hù)山林綠地和有益、珍貴動(dòng)物。 積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。通過(guò)觀看幻燈片，從“土地生態(tài)、水資源污染、大氣污染”等方面讓學(xué)生感受了解我國(guó)目前存在的環(huán)境問(wèn)題。學(xué)生分析圖片，小組討論圖片所要表達(dá)的內(nèi)涵學(xué)生閱讀課本回答：<1>、我們?cè)诂F(xiàn)代化建設(shè)中必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。<2>是指既滿足當(dāng)代人的需要，又不危及后代人滿足其需要的發(fā)展。<3>、人與自然和諧相處，并自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。<4>、實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策實(shí)行保護(hù)資源的基本國(guó)策。實(shí)行保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，要靠你我他?！袄欠佩e(cuò)了地方的資源！”“要戰(zhàn)勝垃圾得首先戰(zhàn)勝自己！”請(qǐng)結(jié)合圖示，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。通過(guò)漫畫(huà)分析，培養(yǎng)學(xué)生的漫畫(huà)解題技巧，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感讓學(xué)生感受我國(guó)目前存在的環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立起環(huán)境保護(hù)的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析解決問(wèn)題的能力本知識(shí)點(diǎn)是這一課的重難點(diǎn)，以教師講授為主。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，學(xué)以致用。增強(qiáng)學(xué)生珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。4、課堂練習(xí)：判斷：a、我國(guó)的人口政策就是提倡一對(duì)夫婦生育一個(gè)孩子。 ( )b、我國(guó)貫徹計(jì)劃生育國(guó)策，目的是實(shí)施晚婚、晚育、少生優(yōu)生。 ( )c、我國(guó)人均國(guó)民生產(chǎn)總值低的根本原因是人口過(guò)多 。 ( ) d、由于新能源的開(kāi)發(fā)，資源短缺的形勢(shì)已有所緩和。 ( )教師布置課后活動(dòng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生課后活動(dòng)：寫(xiě)一封給總理的信，談?wù)勎覍?duì)可持續(xù)發(fā)展的看法和建議。結(jié)合時(shí)政，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家建設(shè)，做國(guó)家小主人，參與實(shí)踐，積極動(dòng)手，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策七、教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計(jì)主要側(cè)重于圖片材料展示，采取直觀教學(xué)法，從而使農(nóng)村學(xué)生能夠接觸更多的相關(guān)圖片材料，進(jìn)一步采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村身邊發(fā)生的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題的案例。我還特意下載搞笑視頻“量量馬桶”，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受到保護(hù)資源環(huán)境的重要性。既啟發(fā)教學(xué)又“寓教于樂(lè)”，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生親近自然、珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。