2019-2020年九年級政治全冊 5.12.2 艱苦奮斗 走向成功學(xué)案 蘇教版 (I)【知識體系】 繼承 1、中華民族有著艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。艱苦 2、艱苦奮斗的基本含義及重要意義： 艱 創(chuàng)業(yè) 基本含義： 苦 傳統(tǒng) 重要意義： 奮 斗 1、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的必然要求： 走 向 艱苦 2、我國現(xiàn)階段需要艱苦奮斗精神的原因是什么？成 奮斗 功 從小 做起 3、怎樣理解艱苦奮斗精神永遠(yuǎn)不會過時(shí)？ 【同步練習(xí)】一、單項(xiàng)選擇題：1、“不要把浪費(fèi)當(dāng)成瀟灑，你揮霍的是一種修養(yǎng)；不要把節(jié)儉看成尷尬，你培養(yǎng)的是一種美德?！边@一名言對我們樹立正確榮辱觀的啟示是（ ）A、艱苦奮斗，厲行勤儉節(jié)約 B、遵紀(jì)守法，反對違法亂紀(jì)C、誠實(shí)守信，反對見利忘義 D、辛勤勞動(dòng)，遠(yuǎn)離好逸惡勞2、一位中學(xué)生的“青春格言”是：所有成功的門都是虛掩著的，不過這虛掩著的門不會自動(dòng)打開請你入內(nèi)，而是靠你的雙手用力才能把它打開。這給我們的啟示是（ ） A、機(jī)遇是成就任何事業(yè)的關(guān)鍵 B、艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的根本途徑C、只要付出就能成功 D、個(gè)人努力是獲得成功的唯一條件3、外套要捷克瓊斯的，褲子要阿迪達(dá)斯的，鞋子要耐克的動(dòng)輒成百上千元一件的名牌服飾成了眼下一些中學(xué)生的目標(biāo)。這些中學(xué)生對名牌服飾的追求說明（ ）A、青少年陳舊觀念少，最具創(chuàng)新活力 B、中學(xué)生已將艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)徹底丟棄C、艱苦奮斗只在一定年齡階段的人群中值得提倡D、必須在中學(xué)生中切實(shí)開展艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)教育4、如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，生活條件好了，校園里開始出現(xiàn)了一些學(xué)生相互攀比、超前消費(fèi)的現(xiàn)象。對此有關(guān)專家認(rèn)為，社會需要一個(gè)雙向的“希望工程”，既讓貧困的學(xué)生能上學(xué)，又讓富裕的孩子能吃苦，這是因?yàn)椋?）只要有艱苦奮斗的精神，任何事情都能辦成艱苦奮斗是推動(dòng)人類文明進(jìn)步和自身健康發(fā)展的客觀要求任何事的成功和理想的實(shí)現(xiàn)，都是一個(gè)艱苦奮斗的過程 艱苦奮斗作為一種精神，一種生活態(tài)度，是任何時(shí)候都要提倡的A、 B、 C、 D、 5、“鐵人”王進(jìn)喜有句名言“寧可少活二十年，也要拿下大油田”；大慶第二代“鐵人”王啟民也有句名言“寧可把心血熬干，也要保持油田穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)”。這兩句話體現(xiàn)（ ）他們都具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，勇于擔(dān)負(fù)起歷史賦予的責(zé)任人有多大膽，地有多大產(chǎn) 艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的創(chuàng)業(yè)精神艱苦奮斗是特定時(shí)代所特有的精神A、 B、 C、 D、 6、七十年前的長征，其行程之長、路途之險(xiǎn)、困難之巨，聞所未聞。然而，紅軍戰(zhàn)士在極端困難困苦的環(huán)境中，懷著必勝的信念，發(fā)揚(yáng)長征精神，最終勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。這表明（ ）長征精神體現(xiàn)了艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)長征精神是艱苦奮斗精神在中國特色社會主義新時(shí)期的發(fā)揚(yáng)光大一部紅軍長征史，就是人民軍隊(duì)的艱苦奮斗史艱苦奮斗是成就事業(yè)必不可少的精神力量和崇高美德A、 B、 C、 D、7、我們紀(jì)念紅軍長征，緬懷革命先烈，就是要大力弘揚(yáng)紅軍長征的艱苦奮斗精神。這是因?yàn)椋?）艱苦奮斗已成為全面建設(shè)小康社會和實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要保證建設(shè)有中國特色的社會主義這一偉大事業(yè)需要崇高精神的支撐為了鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平，為了實(shí)現(xiàn)各族人民共同理想，我們還需要進(jìn)行長期的艱苦奮斗發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神才能為全面建設(shè)小康社會奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)A、 B、 C、 D、二、綜合探究題： 鏡頭一：豪華大酒店內(nèi)，十幾個(gè)初中生為同學(xué)小麗過生日，桌上堆滿美味佳肴，有的炫耀自己的手機(jī)，有的談?wù)撋锨г哪涂诵?鏡頭二；貧困山區(qū)破爛不堪的教室里，因營養(yǎng)不良而面黃肌瘦的臉龐上，那一雙雙渴求知識的眼睛，正目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板 （1）鏡頭一、二分別反映了什么現(xiàn)象？（2）看過上述兩個(gè)鏡頭后，你有何感受？（3）假如你是鏡頭一中的一員，你打算今后如何過自己的生日？