2019-2020年九年級歷史下冊 第8課美國經(jīng)濟的發(fā)展教案3 新人教版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 了解二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展基本特征其發(fā)展原因。2. 通過列表，反映出美國經(jīng)濟發(fā)展大致情況和原因，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖表說明歷史現(xiàn)象。3. 通過討論歸納分析認識美國經(jīng)濟發(fā)展與自我調(diào)節(jié)和科技進步關(guān)系，從而證明科技是第一生產(chǎn)力，科技對國家生存發(fā)展重要性。二、學(xué)習(xí)重點、難點學(xué)習(xí)重點：美國戰(zhàn)后經(jīng)濟發(fā)展基本特點及原因?qū)W習(xí)難點：戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的主要原因；通貨膨脹、新經(jīng)濟的涵義。三、中考預(yù)測由于從美國開始去年至今年的金融危機影響深遠，本課是熱點?？煽歼x擇題、材料題。四、教學(xué)流程導(dǎo)入新課：介紹“硅谷”，戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的奇跡是如何創(chuàng)造的？環(huán)節(jié)一：導(dǎo)讀提綱，自主學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。）二戰(zhàn)后，美國經(jīng)濟的發(fā)展可以劃分為哪三個階段？這三個階段的表現(xiàn)各有什么特點？原因各是什么？環(huán)節(jié)二：組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課（課件演示相關(guān)圖片，輔導(dǎo)學(xué)生觀察思考，教師解釋事件原因，分層解析，學(xué)生“動腦筋”）一、戰(zhàn)后的繁榮（20世紀五六十年代）美國在戰(zhàn)爭中的損失相對較小，所以戰(zhàn)后重建過程中，它很快恢復(fù)了往日的繁榮。尤其是西部和南部經(jīng)濟發(fā)展迅速（圖片）。 戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展，體現(xiàn)在各個方面：美國學(xué)生在使用計算機說明美國在經(jīng)濟發(fā)展過程中重視基礎(chǔ)教育；從月球看地球美國原子彈說明美國發(fā)展新興工業(yè)（宇航業(yè)）和軍事工業(yè)（原子能的應(yīng)用），這些都是第三次科技革命的成果，在美國經(jīng)濟發(fā)展中起到了重要作用，并由此得出結(jié)論：“知識就是力量”，鄧小平：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。過渡：美國經(jīng)濟的這種高速發(fā)展，是不是一帆風(fēng)順呢？二、危機和經(jīng)濟調(diào)整（20世紀七八十年代）1、危機教師解釋：“通貨膨脹”就是貨幣貶值，物價上漲。組織學(xué)生對比19291933年的經(jīng)濟大危機與19741975年世界性的經(jīng)濟危機，兩次經(jīng)濟危機都是世界性的經(jīng)濟危機，但兩次危機爆發(fā)的原因不同：前者是由資本主義的本質(zhì)所引起，后者是由于石油價格提高造成的。討論：20世紀70年代中期的這次經(jīng)濟危機會不會像1929年那次的一樣，引起一次世界大戰(zhàn)呢？會不會發(fā)生第三次世界大戰(zhàn)呢？參考答案：不會。各國從30年代經(jīng)濟危機中吸取了很多經(jīng)驗，國家對經(jīng)濟的調(diào)控已經(jīng)得到加強，經(jīng)濟危機的破壞沒有30年代那么大了。2、經(jīng)濟調(diào)整面對持續(xù)下滑的經(jīng)濟，美國政府采取措施，結(jié)果美國的經(jīng)濟形勢逐漸好轉(zhuǎn)，但債務(wù)負擔(dān)加重（原因：減少稅收，擴大軍費開支）。導(dǎo)致美國成為世界上最大的負債國，從而影響了美國經(jīng)濟的發(fā)展。（圖片：美國的國家債務(wù)鐘）過渡：美國經(jīng)濟在什么時期真正擺脫困境？三、新經(jīng)濟的出現(xiàn)（20世紀90年代）1、教師解釋 ：“新經(jīng)濟”是有別于傳統(tǒng)經(jīng)濟的“知識經(jīng)濟”，包括網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)和其他高新技術(shù)的發(fā)展等基本內(nèi)容。這一時期，促進經(jīng)濟發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)。你知道哪些信息產(chǎn)業(yè)公司？許多信息產(chǎn)業(yè)公司將總部設(shè)在硅谷（圖片）。2、新經(jīng)濟的主要特征為信息化和全球化圖片資料：美國制訂“信息高速公路計劃”，使電話、電視、電腦融為一體；“互聯(lián)網(wǎng)”將孤立的電腦用戶與全世界聯(lián)系在一起。環(huán)節(jié)三：合作探究，釋疑解惑，能力提升（學(xué)生“動腦筋”，小組交流，分析討論）1、戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的特點組織學(xué)生完成課后“活動與探究”。解題指導(dǎo)：從發(fā)展速度、過程周期、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)等方面分析戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的特點。2、戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的原因解題指導(dǎo)：從政策措施、實力地位、政治野心等方面分析戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的原因。3、對我國經(jīng)濟建設(shè)的啟示?五、小結(jié)：二戰(zhàn)后，美國居于世界經(jīng)濟霸主的地位，在國際事務(wù)中扮演著重要角色。但是，隨著西歐和日本經(jīng)濟的起飛，美國的經(jīng)濟霸主地位受到了猛烈的沖擊。有關(guān)西歐、日本的發(fā)展?fàn)顩r，在第9課我們再來學(xué)習(xí)。