1.2.4加減消元法(2)一、預習與質(zhì)疑（課前學習區(qū)）（一）預習內(nèi)容：P11-P12（二）預習時間：10分鐘（三）預習目標：1、使學生掌握用加減法解二元一次方程組的步驟把方程組變形后能運用加減法解二元一次方程組2、進一步理解解方程組的消元思想，化未知為已知的轉(zhuǎn)化思想。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力3、增強克服困難的勇力，提高學習興趣。訓練學生的運算技巧（四）學習建議：1教學重點：把方程組變形后用加減法消元2教學難點：學會用加減法解二元一次方程組；如何消元（五）預習檢測：.閱讀教材P11-P12，并關(guān)注以下問題。1、例5中，方程10的根據(jù)是 ，目的是 。2、例6中，方程4，方程3的目的是使未知數(shù) 的系數(shù) ，進而消去未知數(shù) 。自學檢測1、在例6中，如果用方程3，方程4，可以求出方程組的解嗎？請解出來。2、已知和 都是方程y=ax+b的解，求a，b的值?；顒右唬禾骄坑柧氄f一說：知識點一、加減法解二元一次方程組的概念做一做：（1）上面的方程組是否符合用加減法消元的條件？（2）如何轉(zhuǎn)化可使某個未知數(shù)系數(shù)的絕對值相等？議一議：用加減法解二元一次方程組的步驟【歸納總結(jié)】在什么條件下可以用加減法進行消元？什么條件下用加法、什么條件下用減法？（六）生成問題：通過預習和做檢測題你還有哪些疑惑請寫在下面。二、落實與整合（課中學習區(qū)）活動二：合作探究互動探究一：1. 分別用加減法,代入法解方程組：互動探究二：解方程組互動探究三：方程組的解是否滿足2xy=8？滿足2xy=8的一對x，y的值是否是方程組的解？三、檢測與反饋（課堂完成）1.解方程組（1）（2）（3）已知和都是方程y=ax+b的解，求a、b的值。2.是否存在整數(shù)m，使關(guān)于x的方程2x+9=2（m2）x在整數(shù)范圍內(nèi)有解，你能找到幾個m的值？你能求出相應的x的解嗎？四、課后互助區(qū)1.學案整理：整理“課中學習去”后，交給學習小組內(nèi)的同學互檢。2.構(gòu)建知識網(wǎng)絡互幫互助：“我”認真閱讀了你的學案，“我”有如下建議：_“我”的簽名：_1.2.4加減消元法(2)課后作業(yè)【基礎(chǔ)達標】【鞏固提升】【拓展延伸】