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2019-2020年九年級政治全冊 1.2.2 增強民族文化認同感教案 蘇教版 案例 背景 教材分析 本框強調增強民族文化的認同感，一方面把自己情感同民族文化、祖國命運緊緊相連，增強民族自豪感、責任心；另一方面直面外來文化、繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，積極吸收世界文化的優(yōu)秀成果，并在實踐中不斷創(chuàng)新。 學情分析 學生對民族文化的認同感更多的是口頭上的，口號上的，很難落實到行動上。同時，對待外來文化也因為受社會上一些不良風氣影響認識上有所偏差，弘揚傳統(tǒng)文化也需要具體途徑引導。 教學 目標 知識技能 1.理解個人情感與民族文化、祖國命運緊緊相連，應當勇敢捍衛(wèi)民族的尊嚴和祖國的利益； 2.增強民族文化認同感，樹立積極繼承、弘揚優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)的責任意識； 3.能正確對待外來文化，培養(yǎng)全面認識問題的能力。 過程方法 本課主要以學生的探究活動、課堂討論、教師指導為主。 情感價值 培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感 教學策略 通過課件中對圖片的欣賞,讓學生感受中華文化的魅力。 教學重點 如何增強民族文化認同感 教學難點 如何繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 教學準備 PPT課件 教學過程 流程 教師活動 學生活動 創(chuàng)設 情境 教師：看下面的幾張圖片，說出這是在我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日里的風俗。在這些節(jié)日里，你的家庭都有哪些習俗。 教師：為什么只要是中國人聚居的地方就會有這些傳統(tǒng)節(jié)日文化存在？ （澳大利亞華人舞獅慶春節(jié)、紐約華人在端午節(jié)進行包粽子比賽） 教師：引導學生得到結論：強烈的文化認同感。 由看圖片引導學生得出結論 探索 新知 教師：風雨同舟，同舟共濟 2002年9月23日，臺灣發(fā)生強烈地震。清晨7時30分，中國人民大學的校園里出現(xiàn)了一個捐款箱。這是由該校青年志愿者協(xié)會倡議的。倡議書寫道：“臺灣地震災情嚴重，兩岸心連心，希望我們通過捐款活動使臺灣同胞感受到親人的溫暖。”這一倡議立即在校園引起強烈反響，同學們紛紛解囊。 xx年祖國大陸遭遇特大水災，臺灣同胞感同身受，慷慨解囊，與香港同胞共同發(fā)起“一江熱血向東流”大型募捐晚會，激動了億萬大陸同胞和海外華夏兒女的心。有臺灣學者說：“自1895年以來，臺灣人民始終關注著祖國的一切，自覺地將自己的命運與祖國的命運聯(lián)系在一起；面對祖國任何一次歷史事件，臺灣人民從來沒有缺席過。” 展示圖片材料：抗洪搶險、海外華人關心祖國。提問：看了這些圖片和資料后，你能感受到人們對民族文化的認同產(chǎn)生的強大的力量是什么？ ——凝聚力。 火星文字 ：“宥時候卜知道腦子哩菑想什麼……”，“莓兲想埝禰巳宬s1.種漝慣”…… 有人認為寫這樣的字能體現(xiàn)自己的個性。請大家從“傳承文化”的角度來談談對這一現(xiàn)象的看法。 中國的五處世界遺產(chǎn)“武當山、蘇州園林、布達拉宮、明清皇宮、三江并流”由于保護狀況欠佳，被亮“黃牌”并被列入《瀕危世界遺產(chǎn)目錄》。 有中國的游客在歐洲旅游時竟然被問：現(xiàn)在的中國人是否還留著長辮子。 增強文化認同感，就要尊重、保護、宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。 教師引導學生總結：增強文化認同感，就要尊重、保護、宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。 我來舉例：：國家或當?shù)赜心男﹤鞒袃?yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型做法？ 教師：介紹我們國家近幾年來在保護、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面一些好的做法： 1.我國憲法規(guī)定：“國家保護名勝古跡，珍貴文物和其他重要歷史文化遺產(chǎn)。” 2.從xx年開始，我國把每年6月的第二個星期六定為“文化遺產(chǎn)日”，所有的博物館都免費開放，在各地區(qū)開展豐富多彩的文化活動，讓人們更好地了解傳統(tǒng)文化，親近傳統(tǒng)文化，熱愛傳統(tǒng)文化。 3.xx年，我國正式啟動了中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程。這一工程將歷時十年，對民間文字、民間工藝和民俗三個方面進行國家級搶救、普查和整理。 4.xx年，以“古老的中國、多彩的中國、現(xiàn)代的中國”為主題 的“中國文化年”活動在法國成功閉幕，優(yōu)秀的中國民族文化吸引了大批的法國觀眾。 教師：介紹考古學家樊錦詩（樊錦詩守護敦煌40余年她只有一個心愿：真實、完整、可持續(xù)地將敦煌傳給子子孫孫。）和國際影星成龍（在國外一些大場合，成龍從來都是穿唐裝、中山裝。“我希望把中國文化帶出去，這樣可以令更多的人喜歡中國文化，我還想告訴所有人，我很驕傲，我是中國人。”）是怎樣傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的，引起學生對自己在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面應有行為的思考。 學生討論：作為一名普通的中學生我們怎樣去傳承優(yōu)秀的民族文化？ 請同學們列舉一些現(xiàn)實生活中所感受到的外來文化。 教師：隨著對外開放的深入和對外交流的擴大，外來文化大量涌入，潛移默化地影響著我們的生活，特別影響著我們的行為和價值觀。請同學們列舉一些現(xiàn)實生活中所感受到的外來文化。 直面外來文化： 外來文化涌入帶來的好處是：＿＿＿＿； 外來文化涌入帶來的問題是：＿＿＿＿； 我們究竟應該如何對待外來文化 ＿＿＿＿。 教師介紹：胡錦濤總書記在美國耶魯大學演講時關于文化的一段論述。（ 世界是一座豐富多彩的藝術殿堂，各國人民創(chuàng)造的獨特文化都是這座殿堂里的瑰寶。人類歷史發(fā)展的過程，就是各種文明不斷交流、融合、創(chuàng)新的過程。人類歷史上各種文明都以各自的獨特方式為人類進步作出了貢獻。）引導學生得出對待外來文化正確的態(tài)度和做法（對待外來文化——取其精華，去其糟粕）。 案例評析： 1.從中外華人歡度中國傳統(tǒng)節(jié)日的話題入手引入教學內容，學生感覺自然、親切，很容易感受到文化對民族情感的重要影響。 2.“火星文字”和“外來文化對中國傳統(tǒng)文化的影響”這些話題的討論，貼近學生生活，可以引導學生思考如何對待傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明、外來文明的碰撞，處理好幾者之間的關系，訓練學生全面、辨證思考問題的能力。 (1) 學生回答： 國家怎樣做？ 青少年怎樣做？ 請同學們列舉一些現(xiàn)實生活中所感受到的外來文化 知識 應用 黨的十七大報告提出，要激發(fā)全民族文化創(chuàng)造力，提高國家文化軟實力。我國要在激烈的國際競爭中贏得主動，就必須在壯大經(jīng)濟實力、科技實力和加強國防力量的同時，使國家文化軟實力有一個大的提高。據(jù)此回答1～2題。 1、我們要努力提高國家文化軟實力。這是因為 ( )A．中華文化源遠流長、博大精深，是人類文明的重要組成部分 B．文化的先進與否是衡量一個國家實力強弱的唯一尺度 C．文化凝聚著中華民族共同的價值追求 D．文化形成一個民族的精神世界和精神力量，是民族和國家生存的前提條件 2．“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切，烙上中國印。長江、長城、黃山、黃河，在我心中重千斤……”《我的中國心》這首歌感動了無數(shù)海內外中國人，它表達了中華兒女( )①對祖國的熱愛 ②對民族文化的認同 ③對外來文化的否定 ④強烈的民族自豪感 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 由學生口答完成 拓展 延伸 辨析：增強民族文化的認同感，就是要繼承和發(fā)揚中華民族文化，摒棄一切外來文化。 由學生小組合作探究完成 回顧 反思 1.這節(jié)課我的收獲是┄┄ (涉及哪些知識點?) 2.本節(jié)課我還有疑問是┄┄ 3.對此我的建議是┄┄ 小組討論并交流學生發(fā)言 分層 作業(yè) 完成導學練相關習題 選擇題和判斷題為必做題，簡答和分析說明題學有余力的同學完成 板書 設計 一、你我共織中國結 1、認識中國結——結、印、福娃都蘊涵著深厚的中華民族情結 2、我們每個人的情感都與民族文化、祖國命運緊密相連 3、增強民族文化認同感的要求 二、情為祖國動 1、民族、國家的命運直接影響我們的情感——熱愛祖國的具體表現(xiàn) 2、對本民族文化認同的重要意義 （1）熱愛祖國源于對民族文化的認同 （2）是實現(xiàn)民族團結和國家統(tǒng)一的文化基礎 3、保護中國的無形文化遺產(chǎn) 三、直面外來文化 1、為什么要正確對待外來文化 （1）各民族文化交流日益加深 （2）外來文化反映了各民族的歷史和現(xiàn)實 （3）文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出 2、正確對待外來文化的態(tài)度 有分析、有選擇、有批判地借鑒和吸收，取其精華，去其糟粕。