2019-2020年九年級政治不言代價與回報 教案一、教學目標：1、知識目標：懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好。2、能力目標：能夠正確評估承擔的代價和回報，作出最合理選擇，能為自己選擇負責。3、情感態(tài)度和價值觀目標：為自己的選擇承擔相應的責任，以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。二、教學重點和難點：承擔責任的代價與回報。三、教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；四、教學過程：課題：不言代價與回報（一）什么代價什么回報1、承擔責任的代價與回報活動1：“班委改選” 學生分角色朗讀，引發(fā)學生思考。（1）我選擇的責任是什么？（答：參加競選，是為同學們服務（2）如果承擔這個責任，我可能付出什么？（答：可能要付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。）（3）如果承擔這個責任，會對我有什么幫助？（答：如果選擇承擔這個責任，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。）（4）有沒有哪種選擇不需要付出代價？（略）教師總結：我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。問題1：怎樣正確認識承擔責任的回報與代價？（或：為什么說“承擔責任不言代價與回報”？）參見：P14上活動2：“對選擇的評估” 理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學生設想其他可能的選擇。對每個選擇從三個方面進行評估（1）你能為小柯設想其他選擇嗎？（答：既當班干部，又不耽誤學習。）（2）幫小柯對他面臨的幾項選擇進行評析。競選成功，可能的結果是什么？（答：公平公正，同學們擁護，支持，如不公平公正，就做不好，失去威信。）不參加競選，可能付出什么代價？（答：失去鍛煉機會，盡管學習成績提高了，可生活缺少光彩。）當上班干，可能得到什么回報？（答：勇于承擔責任，雖然失去部分朋友，但卻贏利了全班同學的信任。）（3）教師總結：每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任。2、作出最合理的選擇，擔當應負的責任問題2：我們應該如何對待自己所承擔和責任？P14下、P15中活動3：“我的決定”（1）教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔責任，學會承擔責任，為自己的選擇負責。（2）請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動計劃，鼓勵學生在今后的生活中具體落實。（二）我承擔 我無悔1、主動承擔那些不可推卸的責任活動4：“小青的煩惱” 呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考;鼓勵學生發(fā)表意見，交流自己真實的想法（1）你認為，小青這樣做值得嗎？（答：小青這樣做值得。值得。因為小青一方面承擔了責任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。另一方面，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑危绻扇”г?、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當作一種不可推卸的責任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。）（2）如果是你，該如何選擇？（答：在平常的生活、學習或工作中，有些該做的事情，雖然不是我們自愿選擇的，但我會把它當作是自己一種不可推卸的責任擔在肩頭。如果是自己遇到小青這樣的事情，自己會承擔責任，全身心地投入，力爭把事情做得出色。）（相關鏈接）： 蘇珊對不喜歡的工作也干得出色由此看來：對承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識，最富有責任心的人共有的情感是面對責任不言代價與回報?；顒?：“弗蘭克的故事” 呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考；在全班逐一探討三個問題，給學生充分發(fā)表自己意見的機會。（1）在你看來，弗蘭克應該償還儲戶的存款嗎？（答：應該償還儲戶的存款。也可以由其他看法。）（2）如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什么后果？這樣的后果會對哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？（答：會影響弗蘭克的個人聲譽；使儲戶遭到經(jīng)濟損失、影響儲戶的生產(chǎn)生活；使人們不信任銀行，如果人人都不愿意把錢存入銀行，會因此影響國家和社會的貨幣流通，等等。）（3）弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價？如果他知道負責任的代價，他還會作出這樣的決定嗎？（答：用39年的心血來償還。會。因為弗蘭克是個不計較個人得與失，盡心盡力地承擔著社會責任的人。面對責任不言代價與回報，具有奉獻精神，這也是一個人最起碼的做人標準。）教師總結：在社會上，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力地承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。2、感激崇敬那些不計回報與代價履行社會責任的人們問題3：為什么說奉獻精神是社會責任感的集中表現(xiàn)？社會責任感的集中表現(xiàn)不言代價與回報的奉獻精神（如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。）正是因為有那些不計回報與代價履行社會責任的人們在履行責任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻精神，是社會責任感的集中表現(xiàn)。本課總結：（由學生歸納，教師點評）布置作業(yè)：伴你成長 助你成功第一課第二框P9-11。板書設計 二、不言代價與回報（一）什么代價什么回報1、承擔責任的代價與回報2、作出最合理的選擇，擔當應負的責任（二）我承擔 我無悔1、主動承擔那些不可推卸的責任2、感激崇敬那些不計回報與代價履行社會責任的人們教學反思通過這一節(jié)課的教學，使我認識到初中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學，使學生較好地掌握課本的基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助他們解決學習生活中的難題，成為他們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。